《古诗三首》

上课之前先玩一下游戏，快问快答。

五言绝句，一句五个字，共四句。

七言绝句，一句（七）个字，共四句。

五言律诗，四联八句，一句五个字。

七言律诗，（四联八句），一句（七）个字。

提问：五言绝句，除开题目作者朝代，共多少个字？

赵启男答：20个。

让你写一首五言绝句，5元一个字，你得多少钱？

赵启男答：100元。

同学们一起说着算式：5乘4乘5等于100。

正式上课，回忆学古诗的流程。

1.读古诗找到节奏。

2.读题目分析写作内容。

3.读作者结合写作背景。

4.读全诗，解读本诗内容。

从望字入手，一个动词写出了作者在干什么。天门山告诉我们地点在哪里。

那么李白是谁呢？简单介绍一下李白的个人简历。李白字太白号青莲居士人称诗仙。浪漫主义诗人。

字是作者的另外一个名字，号是自己自封的名字，或者别人封的名字。也就是说李白李太白青莲居士诗仙都指一个人即李白。明不明白不重要，关键要做笔记。

再讲李白，他不是一个热衷于仕途的人。顺便送一句“学而优则仕”，带着孩子们总组词的方法完成翻译“学习好就当官”，差不多是这个意思。

继续谈李白和贺知章的忘年交。从怎么做官又怎么做一位云游四海的诗人。谈到杨贵妃，高力士，谈到“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”谈到“借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。”

估计他们什么没记住，但是记住了皇上说：“白，去游山玩水吧！反正你的朋友也多，工资我会按时打到卡上的。”

这样一位诗人，他游到天门山看到了什么……

这才开始解诗。

雄伟壮丽，动静结合，位置变化，一样一样的来。

用自己的话说说：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”

这两句是考点，所以还是把官方答案写下来了。

《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》教学方法同上。

三首古诗学完，让做练习册。

问题来了，描绘画面！

《古诗三首》 《古诗三首》 《古诗三首》 《古诗三首》

光让他们写了翻译，这下好玩了，我的错。

再送一节课，来谈谈“画面”。先敲黑板，能听尽量听，不能听也得听。学会了受益终生。

看窗外的景色，在黑板上写下景字，问：“你看到了什么？”

答：“香樟树，大叶树，白云，蓝天……”

这些都是景，我们古诗里面叫“意象”。板书意象两字。我们把这些看得到摸得到的东西叫意象。

这些意象重叠就有了画面感，加上诗人的独特体会就有了意境。

反复讲几次，解释重叠，再讲意象，又说意境。这个画面和意境都需要我们说出来，写下来，也就是我们的翻译。这下明白了，还要给这一幅图画取个名字。

来，说说你看到了过的画名。

刘柯成：“清明上河图。”

一起来剖析这个名字，由哪些组成。

“时间，地点，图”。先写下来。

接着裴砚皓：“八骏图。”

“画的是马，有八匹马，就叫八骏图。跟画的内容一致。”写“内容”。

邓景文：“千里江山图。”

“千里江山，也是画内容”说到这，我想起了我也见过，不是画，是刻的。择日不如撞日就这个周的星期天带他们去看看吧！顺便感受一下传统文化。

“再看笔记雄伟壮丽，能不能说是一幅雄伟壮丽的画呢”我追问，“诗句的韵味或者说是感觉，或者加上诗人的情感也可以给图画取名字。”

这才来完成给“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”取个名字：洞庭秋月图、清新秀丽图……

天啊，宝宝们也是很厉害的呢！

古诗的教学，其实很简单，其实也很难。