在教育史上，最为惊人的现象莫过于：一度人才济济、充满活力的学校，后来却成了卖弄学问和因循守旧的集中营。
文化是思想活动，是对美好事物及人类情感的感觉。
支离破碎的信息与文化毫无关系。
我们应旨在培养那些既有文化修养，又在某个特殊方面具备专业知识的人。
我们必须牢记：最有价值的智力发展是自我发展，而它大多发生在16-30岁之间。
人们在18岁时的表现并不重要，重要的是18岁以后的个人发展。——坦普尔
最恶者乃由最善者败坏而来。——拉丁文格言
我们倡导两条教育”戒律“：一是不要教授太多的学科；二是不教则已，教必透彻。
引入教育的主要知识既要少而精，又要尽可能地相互关联。
——选自艾尔弗雷德 诺思 怀特海《教育的目的》
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本文标题：在教育史上，最为惊人的现象
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