读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的第53条《怎样使教育者的话进入受教育者的内心》，让我的内心起伏连绵，触动点颇多。
苏霍姆林斯基在这一条里的每一句话都值得我们认真去读，细细品读，慢慢咀嚼。我挑出一句对自己触动最深的一句话：“体罚不仅是对人的肉体的暴行，而且是对人的精神的摧残；皮带不仅会使脊背失去知觉，而且会使心灵和情感麻木不仁。”记得刚入职时，对待学生的方式从来都是简单粗暴的，很少对学生进行情感教育，更别提能走进学生的心灵世界了。
去年，据听说是我的一个学生偶然巧合和他妈妈去了我妈妈家（他爸爸是一个打工的人），说起来我曾经带过她，她和我爸爸妈妈聊天时说，马老师教得不错，但就是总是骂他们，甚至打他们。还让我的爸爸妈妈给我安顿不要再这样对待学生了。
这是来自于一个十几年前的学生的反馈，后来，妈妈给我说的时候，我怎么也回忆不起来是哪个学生？但是不可否认的是，我曾经对学生真的是有点“粗暴”吧，或许真的是“年轻气盛”吧。
一位教育工作者，一直在从教，一直在教育人，或许一直在成长。但是，有些改变是源于制度的约束，我们不得不变。例如，学校规定，不管以怎样的方式体罚学生都是不允许的，是禁止的。随着制度的出台，或者是很多例子证明，体罚学生是万万“得不偿失”的。可是，我从来都不知道体罚的背后竟然隐藏着如此可怕的后果。
说起来这些，我不由得深叹一口气。我的两个孩子都很可爱，由于我自己工作的忙，由于自己的没有耐心、急性子，最关键的是我对教育规律的无知，所以，我在教育孩子的同时，有时会将自己的无知体现得淋漓尽致。在给孩子辅导作业时，只要孩子的想法“不合我意”，就会给孩子大吼大叫，甚至会“动粗”来教育孩子。读到苏霍姆林斯基的“皮带不仅会使脊背失去知觉，而且会使心灵和情感麻木不仁”，我就将此话牢牢记在心里，时时刻刻记牢，尤其是防止再犯。
读到苏霍姆林斯基，我是何其有幸。《给教师的一百条建议》真的是教育的圣经，谁能遇见，便是谁的福气的开始。
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