我们的书信对话
周二下午第二节体育课上，那个活泼开朗的莹莹同学因为身体不舒服就请假在教室里上自习。
我准备把周一设计好的照片和班级寄语装进班级文化栏中去，便想着要请莹莹同学帮忙。
我带着准备的物品快步走进教室里，只见她低着头看着什么。因为我的脚步很轻，她并没有意识到有人向她走近。直到我走到她的跟前，她才惊慌地把手中的东西塞进桌兜里。
我没有过多地思考就猜出她刚才看的东西是手机。这是一种职业直觉，这种直觉不会有错。只有在学生玩手机被老师发现的时候才会有她刚才慌张的表情和动作。
我直截了当地告诉她把手机交给我。她并没有过多的犹豫，只是有点不太情愿地把刚才塞进桌底里的手机交给了我。
我接过手机立在她的面前，并用责备的眼神一直盯着她：莹莹同学呀，我前天才把你写进我的公众号文章里，你今天却又犯这样的错误。是不是有点让人失望了呀。
然后是一阵沉默，我想听她解释一下这个手机的事情，然而她只是低着头不说话。就在我要离开教室的时候，她几乎是用央求的口气对我说，不要把手机的事情告诉她的家长。
我并没有给她肯定的回复。我想让她一个人静一静，也好反思一下自己。只是告诉她：我知道自己该怎么做。
我大课间跑完操后回到办公室，看到桌面上放着一份几百字的检讨书。不用想就知道这是莹莹同学刚刚写完交到我这里来的。
内容大致就是因为带手机违反了校规校纪从而辜负了老师和家长的信任，自己深刻感觉到惭愧；并且保证以后不会再犯这样的错误，最后希望能够用接下来的行动取得我的谅解。
其实，就是她今天不找到我，我也要去找她的。既然她选择以书信的方来“找”我，那我也就应该以书信的方式去“找”她。所以，我就把自己想说的话用红色水笔写在了她检讨书的下面空白部分。
首先，那就用行动来说话，我不喜欢口头承诺之类的东西；其次，手机先由我暂时保管，什么时候还你看你的表现；最后，请你放心，我不会把这件事情告诉你的家长，但是你自己要有一个正确的认识。
然后，我让课代表转交了这个回信。我不太能想象到当她看到这个回信后会有什么样的反应，我只是希望她能理解我的这种做法。
成人都会犯错，更何况一个孩子呢。犯错了并不可怕，只要能够认识自己的错误并能改正自己的错误就是一个好孩子。
我期待你接下来实际的行动，我对你仍然抱有殷切的期待。因为在我的心里，你是一个懂事的好孩子。
2021年09月15日
网友评论