课堂的厚度取决于“有厚度的老师和学生”

读一本好书，就犹如在和一位智者面对面地交谈，我在假期拜读了李镇西老师的《给教师的36条建议》，从中获益匪浅。

对于李镇西老师提出的：如何把课文讲的有厚度？李老师认为：教师应该有着开阔的人文视野，要有丰富的思想资源，要有尽可能深入的思考能力。同时要站在作者的高度去审视课文、审视教学。

我认为，课堂有限，但它的外延很大；书本很薄，但是它传递的思想很深。在教学中，每篇课文都是沉甸甸的、有外延、有内涵。那么如何引导我们的学生把课本变厚呢？课文不过百字，可是要让学生读懂它、读深它，不是一蹴而就的事。首先要做的就是：多读书、广读书。俗话说：“书读百遍，其义自现”，教师通过大量的阅读来不断充实自己，这样在引导学生学习相关知识或课文的时候，能够通过自己的知识储备帮助充实课文内容、更加身临其境地体会作者的思想感情。在老师讲解经典课文时，除了课堂上有目的有层次有方法地引导学生读，也需要学生课余时间的自读自悟。只有读得多，才会善于抓住文章各部分之间的联系，会思考地深刻，才能更好地读懂白纸黑字背后的故事。“使其言皆若出于吾之口，使其义皆若出于吾之心”，阅读丰厚了，思考也就有深度了，看到的内容也是丰富而充实的。

读书好、好读书、读好书！是很有道理的。阅读能撞击人思维的火花，思考也让阅读丰厚起来，学生收获的也就远不止是课文的那几页纸，他们收获的或许是励志故事，或许是一种积极的生活态度，甚至是一辈子的阅读兴趣、开阔的知识面和眼界......

要想把课本中的内容讲厚，教师需要多读书。只有自己这个瓶子里的水多了，才能拿出来分享给学生！阅读的厚度取决于有厚度的阅读！课堂的厚度取决于“有厚度的老师和学生”！