一、阅读课分三种
1.阅读启动课
2.阅读推进课
3.阅读分享课
本次品质课堂听了启动课和分享课
二、启动课
1.激发兴趣、快乐启动
2.趣猜导读、层层递进
3.推荐阅读、制定计划
听了两节阅读课，对于阅读课有了新的认识
1.新课标关于阅读方面，最大的一个变化就是，要注重真实情境的创设。在教学时，应当尽可能的去设置情境将课堂串联起来，能够串联在一条线上更好，还要注意，用大问题去串联小问题，避免琐碎。
2.在设置教学以及真实教学时，都要以学生自主学习为主体，要做到：活跃又扎实、灵动又高效、有趣又有品。
3.影文对照时，要注重引导学生回到书本感受文字的魅力，电影固然有趣，但生动的文字更值得我们学习。
4.在阅读启动课当中，激发学生兴趣时，应该是先演绎，再归纳。让学生完成学习任务后，自己总结归纳刚刚用到的方法，而不是直接告诉学生方法。
5.在阅读分享课当中，学生的分享不应该只局限于单个故事，而应该是整本书的内容。分享的形式也应该是多样的，可以有手抄报、思维导图、表演、讲故事等形式。可以让学生选择喜欢的方法来展示和分享。
6.在小组学习时，可以适当放开、放宽。对书本不同部分感兴趣的可以分为一组，一起交流。感悟人物特点。这个时候，学生的侧重点可能会不一样。如果老师在布置学习任务的时候太局限，也会阻碍学生思维的发散。
比如《神笔马良》这一作品，让学生自由分组之后，可能会有不一样的效果，有些同学可能会关注到马良的善良，有些同学可能会感受到马良的正义感……
7.不管是阅读课还是平时备课，都要注意“精准把握要素”，每一课后面的课后习题是重点，要围绕课后习题去设计整个教学。比如二年级下册第一单元的课文，整个都是在强调语气和重音，那么在教学时就要注重学生对于重点句子的朗读，引导学生明白语气不同，表达效果不同。
8.备课要紧紧围绕教材。
9.授课时，在可控的基础上尽可能的放手，让学生去表达。
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