强烈的好奇心和旺盛的求知欲，是每个孩子的天性。也就是说，每个孩子天生都是爱学习，爱思考的，那为什么越往后越讨厌学习呢？为什么主动愿意学习的孩子越来越少？为什么连成绩优秀的孩子也很少是热爱学习的？答案是在孩子某个阶段求知欲和好奇心被中断了，只不过有早有晚，有的可能是三年级，有的可能是五年级，也有的是七年级。那么，孩子的好奇心和求知欲是怎么中断的呢？我的分析如下：
1 每天大量的作业。不是说老师不应该布置作业，而是要掌握好度，不能太多了。作业太多，孩子就没有时间玩耍和游戏，慢慢地就会讨厌作业，进而讨厌上学，特别是好不容易盼到周末，作业更多了，还得应对各种兴趣班！久而久之，孩子会不厌学吗？除此之外，老师布置的作业大都是重复机械的，做题，背书之类的，枯燥乏味，很难让孩子爱上这种作业。别说孩子了，让我们大人每天都做这种作业试试，而且是连续做十几年！王小波说过，扭转人性的一个条件就是让人长时间重复做同一件枯燥无聊的事情，比如让人每天从小岛这边挑桶水，然后再倒到另一边，连续做十几年，想想都可怕！为何不尝试着布置其它作业呢？比如，一部电影，一个手工制品，或者是观察蝴蝶……让孩子感受一下大自然的神奇也是作业，或者是像美国的老师那样布置一篇小论文，比如，对比一下中美两国的发展历史，让家长帮助孩子查阅资料，甚至可以打印成册。或许这样的作业会让孩子很感兴趣，很好的保护好他们的好奇心和求知欲。
2 得不到老师和家长的肯定和鼓励。几乎每个孩子第一天上学都很兴奋，人生第一次背上小书包，第一次坐在教室，第一次写字，对于幼小的他们来说，这所有的一切都是那么的新奇，然而，好景不长，人与人之间是有差异的，也就意味着，学习能力各不一样，有的孩子数学学得快，有的孩子则比较吃力，按照教育家加得纳的多元智能理论，人的智能是有差异的，有人擅长跑步，如博尔特，有人擅长研究，像爱因斯坦，有人斯诺克打的好，丁俊晖就是很好的例子，马云数学不好，但英语好，这样的例子举不胜举。由此我们可以得出一个结论，不能用同一把尺子衡量所有的孩子，这不公平！印度电影地球上的星星中的那个小孩，连最简单的三加二都不会，学校要开除他，说他智商有问题，父亲打他，母亲哭泣，同学笑他，最后没办法只能转到寄宿学校，转校后，问题没啥好转，甚至更加糟糕。知道遇见了阿米尔汗饰演的老师，发现了他的绘画天赋，开导他，鼓励他，让他学习绘画，最后他居然在一次全校绘画比赛获得了冠军，久违的笑容再次出现在了他的脸上，他又看到了人生的希望。这只是电影，有些艺术成分在里面，那各位想想看，如果这样的事情发生在现实中，而又没有碰到阿米尔汗这样的老师，这个孩子不就毁掉了吗？所以说，每个孩子都是值得肯定的，每个孩子都有闪光点，每个孩子都是独一无二的。当他们学习不如其他同学好的时候，特别需要老师和家长的鼓励，千万不要轻易否定他们，挖苦他们甚至是羞辱他们。也许，将来他们不一定人人都能成为马化腾，比尔盖茨，爱因斯坦，但如果他们做了自己很喜欢但却很普通的事情，比如开了一家甜品店，又何尝不是一种幸福呢？老师和家长不要急功近利，少一些埋怨，多一些理解，充分信任他们，引导他们，相信他们会过上自己想要的生活，让我们的孩子无忧无虑，度过一个多姿多彩的童年时代，是每一位做家长和老师的职责！
然而，改变这一现状比登天还难！当孩子彻底失去好奇心和求知欲的时候，一切都进入了恶性循环。孩子厌学之后，有的会自暴自弃，破罐子破摔，老师批评，叫家长，家长来后，继续批评，甚至辱骂，拳打脚踢，我曾亲眼目睹一位家长当着老师的面连续扇了他女儿好几个耳光！他有没有想过她女儿当时的感受？有的孩子好一点，比较听话，尽管不喜欢学习，但依旧勤奋读书，学习成绩也不错，这看上去挺好，但是我们又没有想过这样的日子得持续十几年！有的孩子放弃了自己的爱好，连周末也待在家里做作业，有的孩子居然每天四点半起床，就算他们将来考上了清华北大，比起这么多年他们失去的自由，爱好，玩耍，值得吗？！扪心自问我们真的是为了他们好吗？还是想把自己未完成的梦想强压到孩子身上，让他们帮助我们实现？这的确值得我们反思！
真的出现了像夏山瑟谷这样的学校，没有固定教室，孩子可以自己支配时间，没有作业，不想上课，可以钓鱼，甚至睡觉。各位家长，您敢让自己的孩子送到这里吗？
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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