读书笔记

      在教材编写过程中，我们着重探讨教材中的语法定位问题，即语法教学的目的问题，具体就是教材编写中渗透的语法教学的侧重点放在哪里不问题。基于这一问题，人们给出了两种不同的选择模式。

      选择模式一：教材应该以提供给学习者语法知识和/或语法实践为主。选择这种模式的学者赞同显性的语法教学模式，也就是通过演绎的方式来教学语法知识，同时伴随大量可重复的语法实践，通过反复的操练，使学习者掌握语法知识，从而达到熟能生巧。因此在教材中应该设计可以提供给学习者针对某些语法知识进行大量操练的语法实践活动。

      选择模式二：教材应该以帮助学习者发展语法意识为主。语法意识指的是学习者对于语法的价值以及语法学习的认识。认同这种模式的学者认为语法知识本身不是学习者学习的最终目的，如果学习者的学习意识被激发，他们能够在学习中充分利用自己的时间与精力去关注学习，那么他们会学得更好。因此，让学习者理解语法比让学习者去学语法更重要。