这几天在昏天黑地批改IB文学的试卷，今天终于改完了。今年我改了大概200份试卷，其中有一个满分，有一个差一分满分。在文学上有天分的学生大概就是这样的比例，百里挑一。
这两个学生在这次考试中涉及的作品是：余华的长篇小说《活着》、白先勇的短篇小说集《台北人》、契诃夫的短篇小说集；契诃夫的戏剧《樱桃园》、老舍的《茶馆》、谷崎润一郎的《细雪》。从作品选择上来看，都非常经典，是文学“金线”以上的作品；并且包含不同年代和地域的作品以及翻译文学。他们需要结合这些作品回答论题，如作品中的次要人物是如何推动情节的，历史语境如何影响风格意象的选择，等等。有兴趣可以读之前的文章来了解更多：《读下去、写下去（六）》
大部分学生只是把这个考试当作一个考试，死记硬背了一些情节和套路，选择一道貌似看得懂的题目，把文章囫囵下来。
而这极少数的学生，是带着在限定时间内完成艺术品的态度来写作的，他们的文字酣畅淋漓，跳脱一切评分的标准，才气横溢而出。
不知道这些学生有多少会真的进入文学系，又有多少遇上了合适的土壤，让他们的天分不止于此，能够成为未来的大家。
每年改考卷的时候，会发现有一些作品是我也没有细读过的，批改这些学生的评析会让我也对很多作品产生阅读兴趣，比如村上春树的短篇小说集《神的孩子全跳舞》、黄春明的小说《儿子的大玩偶》等。有一些作品我已经读过许多遍，熟悉得不能再熟悉，比如余华的《活着》、老舍的《茶馆》，学生常常能够读出新的含义，我也会觉得每年都会借着学生的论文对这些作品有新的认识。
关于选哪些文学作品学习，IB组织有两份书目我觉得很有价值，一份是中国文学书目，一份是世界文学书目。闹书荒的时候，从里面选择来读准不会有错。
分享一个我以前整理的世界文学书目的链接，大概330本书。
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