读书，从不喜一撮而就，从序言读起，是我一贯读书的习惯，这次也已然。从朱永新的“用大众立场看大家作品”、陶行知的“愿与天下父母共读之”到郑宗海的序、陈鹤琴的自序、再序，让我对大教育从书有了认识。 《家庭教育》这本书并没有向我们大量的介绍关于培养孩子的具体方法，而是通过一些温暖的小故事启示我们，孩子是一个独立且独特的人，他们有着自己的思想与情感。文章通俗易懂，所以读起来非常的顺畅，
读了前五章，知道了儿童的心理特点、卫生上的特点、学习之性质与原则、普通教导法，可以说这是一本实操性很强的书，里面好多场景我都感觉非常熟悉，书中大多都是在讲故事，在讲故事中，让我经常会对号入座，这不就是我吗？这不就是我们和孩子之间经常发生的事吗？然后发现，以前好多时候总是自以为的，总是从自己的角度想问题，忽略了孩子的感受，以至于亲子关系关系不和谐，若能早读此书，必会少走弯路。
依据小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好的效果。有多少父母因不懂小孩子的心理而使家庭教育变得面目全非，不让孩子玩泥巴，怕弄脏衣服，不让小孩子单独出门玩，怕受到欺负，自己有不良行为，怪孩子模范自己……凡此种种皆是不知道儿童的心理特点而造成的。
在“普通教导法”中，更使我感触颇深，记得儿子三四岁时，有次雨后，家里的猪在下过雨的水坑里打滚，儿子说:“妈妈，它把自己弄那么脏，不臭吗？别人还会和他玩吗”对于儿子的这个问题，我没有不回答，也没有敷衍儿子，而是顺着儿子的话去回答了这个问题。此后，儿子总是把小脸洗的干干净净的。“马上把手机放下，别玩了，赶紧去吃饭”咆哮声后，是小孩子的哭声，这是楼上邻居家经常上演的一幕，而且每天都上演几次，而另一个邻居奶奶家则是另一翻景象，奶奶总是笑眯眯的，温柔的对孩子说话，温柔的看着孩子玩耍。楼梯偶遇老奶奶，因时间有点晚，边交谈了起来，“孩子好动，怕影响别人，带孩子下楼玩”。是啊！孩子爱玩是天性，家长懂不懂得教育方式，结果自然是不同的。
阅读此书让我明白了：家长最需要学习和改变，掌握儿童心理特点，习惯要从小培养……可以说每个孩子都有自己的个性和特点，细心照顾，耐心陪伴，慧心观察，这是读懂孩子的前提。要学会换位思考，用温和而坚定的态度对孩子的成长加以引导，陪伴孩子成长，也是父母自我成长和成熟的过程。
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