教育是育人，育人先从育心开始，心灵花朵开放了，育人才开始。
人有各异，一百个家庭就有一百个不同个性的孩子，人又是善恶统一体。教育首先发现学生的个性，教学生向善求真，然后培养学生各种素养，以能够在社会当中很好生活。
学校教育必须在良好家庭教育基础上实施，才会取得更好效果。一个阳光积极的学生背后往往有一个会教育的父（母）。一个孩子的童年很关键，要是父母用积极的态度影响孩子，那么孩子内心就种下一颗积极的果子；如果父母用悲观的态度影响孩子，那么孩子长大后有可能就是阴郁的；如果父母用打骂的方式教育孩子，孩子长大后就有可能内向偏执。总之，父母在孩子很小的时候种下一颗什么种子，大了就会长成一颗什么果实。学校教育就在家庭教育影响后介入了孩子生活中，作为教师就要了解一个班级孩子不同个性、家庭环境，才会找到更适合学生的教育方法。如果一个学生适合开花，就会适合开花的教育方法去教育；如果一个学生适合结果，就要用适合结果的方法去教育。就像种树一样，有些树可以长成参天大树，有的树只能长成弯曲的树木，有些树长不几天有可能枯死。教师要像园丁一样要学会发现树潜力，然后给他们浇水，施肥，然后帮其剪掉旁枝末节，最后静等花开结果。
现实当中，老师不能很好去发现学生个性，为了成绩，只好一棍子把学生赶上考场。这个过程中就会遇到阻碍，有些学生不喜欢学习，而老师偏偏想把学生教好，就会出现像杨守梅老师一样，看到自己学生逃课，心中不免生气，就用鞋子打了那两个顽劣的学生。结果她没有想到顽劣学生背后有顽劣的家长撑腰，对她死死不放，学校对她处置过后，教体局又追加处罚，直至加入黑名单，宣判一个老师梦想的死刑。经过网络深讨和央视的报道，当地政府才撤销对杨老师追加处理决定。安徽周安员老师为了拉开两个学生打架，对其中的男生有肢体冲突，那个男生是他三年级就为其免费辅导特殊照顾的学生，结果男生家长不同意了，在派出所已经证明老师没有错误，但是学校为了自身利益，仍要老师在班里向男生道歉并赔偿医药费，周老师心凉了，选择了死，何其悲哀，何其不幸！有人说老师体罚了学生，那就用法律手段吧！而不是教育行政部门乱作为，撇开自己，明哲保身，这让老师心凉了。教师连自身就保护不了，何谈教育？又何谈育人？真正的教育必须重视教师，保护教师的合法权益。
教育当然离不开惩戒，但是惩戒规则并不细，教师如何惩戒却是很危险。没有惩戒的教育是不完整的教育。当今教育需要立法，完善惩戒细则，只有这样才能更好保护学生，也更好保护好老师。
让学生敬畏规则，不枉为，让教师敬畏法律，不任意惩罚学生。相安无事，方能走远！
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