学什么？怎么学？
——大部分关于学习方法的探索，其实都是对这两个问题的回答。
和李叫兽一样，俞凌雄也是年少成名，并且我认为他的进步速度更快，出生在普通家庭，高中毕业进入社会，没几年时间就做到了公司总裁，二十多岁创业做培训对着老板侃侃而谈，并且把公司做到了所在培训业的全国第一，公司员工几千人。
关于“学什么？”，俞凌雄有不少金句。
俞凌雄说，学习肯定有用，而且他本人就是学习最大的受益者和成功品，关键是要搞清楚学什么和怎么学。
他说，知识分核心和外围，普通人学外围，大成者直接进入核心。
就像所有的系统都分为致命点和非致命点一样，致命点和非致命点的杀伤力不一样。
他说书店里99%的书都是错的，过去大家所学，95%的东西也是错的。
他说看《细节决定成败》的人没有水平，写《细节决定成败》这本书的人更没有水平。
关于“怎么学？”，俞凌雄有不少建议。
他说，跟这个世界上成果最好的人学，这是实现“一日千里进步”的法门之一，凡是最有成就的人都掌握了这个学习的法门，凡是不进入此道的人都很难长大。
他说，你要有浩瀚的经历阅历，经历得越多，你长大的速度就越快，这是实现快速成长的另一个通道。
他说，“三人行必有我师”这句话也有点问题，这句话顶多当孔夫子教我们做人要有谦虚的态度，但绝对不能作为我们学习的方法，因为学什么你就像什么，马云不会跟普通人学，马云天天跑到美国跟杰克韦尔奇和比尔盖茨学，跑到日本跟稻盛和夫学，马云不会跟你我学，因为我们的成果还不够好。
极强的针对性和分别心。
我们把学什么和怎么学者两个问题反过来想，或许更能看到问题的实质。
“学什么？”的反面——么不用学？
“怎么学？”的反面——不能怎么学？
最高效的学习者在这两个问题上，一定是针对性极强的，也就是说，他们会把学什么和怎么学这两个问题区分得足够细，然后区别对待所学的东西，而不会一视同仁。
例如：如果某些书背后的思维框架他们觉得自己已经掌握了，他们绝不会花一分钟在这些书上，因为他们清楚地知道，这些东西我已经懂了。
而一旦他们发现一本好书正是他们当下所需要的，他们的学习方式可能就会变成直接把书背下来、抄下来，非要刻到脑子里不可。
低效的学习者则没有分别心和针对性，眉毛胡子一把抓。
例如：很多学生在学习中会翻一个错，他们会在很多明明已经掌握了的东西继续投入大量时间精力，结果做了一大堆无用功，而对于自己还不清晰、不明白的点，他们也常常蜻蜓点水式的学一下，不清晰的继续不清晰，不明白的继续不明白，他们就是不懂得在某些点上多花点时间和耐心，在有些点上可以迅速略过，因为他们已经失去了区分已懂和不懂的能力。
也就是说，他们不知道自己已经掌握了什么，也不知道自己哪些东西还没有掌握，更不知道自己不知道那些东西没有掌握，不知道自己不知道那些东西已经掌握了。
就像下面“链接”故事中的寻宝人一样，他们对待宝石和泥沙的态度是一样的。
巴菲特说，很多人之所以失败，就是因为他们不知道自己在做什么，上面例子中的学生就是这个状态，像驴拉磨一样在自己已经掌握的知识上认真地做着大量无用功，一旦知道自己在做什么，他们一定会停止做这些无用功。
如何细分？
“学什么”是“怎么学”的前提，也就是说，“怎么学”是根据“学什么”制定出来的，要具体问题具体分析。
对“学什么”进行细分：
首先把“学什么”分为“不用学”和“需要学”两大类。
1、不用学。
A、已经懂了的不用学。
B、永远都用不上的可以不学。
……
（关于“不用学”更细致的划分和把握，会在另一篇文章中做更详细的探讨，知道哪些东西不用学，可以减少大量的无用功和不必要的焦虑，“不用学”的范围之大，可能会超过你的想象，例如，当自己达到一定程度或进入一定的生命阶段后，其实可读的书真的没有多少。）
2、需要学。
A、知识。
可以把知识根据自己的现实需求分为以下几类：
a、大概有点印象即可的知识。
b、需要时能找到即可的知识。
c、需要记住的知识。
d、需要搞清楚背后深层次机理的知识。
e、获得启发性的知识。
f、需要体系化掌握的知识。
……
B、技能。
同样根据自己的现实需要，可以把技能分为以下几类：
a、这个技能是我需要掌握的最少必要条件的之一。
如良好的“输出能力”。
b、会长期、高频使用的技能。
c、能解决大多数人都无法解决的高价值、强需求问题的技能或技能组合。
……
C、思维方式。
同样，根据自己的现实需求来区分不同的思维方式对自己的重要程度。
a、假设我准备走营销这条路，那么，营销领域的核心思维模型就是我应该首先掌握的。
b、不管做什么我都应该掌握的通用思维模型。
c、能给营销增加竞争力的思维模型，如战略思维。
……
D、心态。
a、价值观。
b、榜样。
c、金句。
d、故事。
e、审美。
f、方向。
g、信念。
……
对“怎么学”进行细分：
对“学什么”足够细分之后，“怎么学”的问题就会更清晰了。
大体上来说：
学知识，讲究记忆的效率，所以要遵循记忆的规律来学。
学技能，讲究训练，所以要设计合适的训练计划。
学思维方式，讲究的模型和训练，你得清晰提炼出背后的思维模型，否则学习就是无效的，哪怕你花了再多时间，你还得经常用这个模型来思考，否则，学习也是无效的，哪怕你觉得自己已经理解了这个模型。
学心态，讲究的是水到渠成，你得真正反思，直面自己，否则学习是无效的。
从“程度”的角度来看，怎么学无非是不用学、知道即可、必须掌握、尽早掌握、体系化地学等等。
改善学习方式和学习效率的三大变量。
决定“怎么学”的变量不止“学什么”，学习者自身的情况也会影响到“怎么学”，例如，阅读型学习者通过谈话、听课等方式学习效率就会非常低，动手型学习者通过阅读来学习，效果也不会太好。
也就是说，想要提升学习效率，改善学习方法，以下三个变量是需要自己做深入研究的：
①学什么？
②怎么学？
③自身学习方式的特点？
对这三个变量拆分得越细，我们学习起来的针对性和精准度就会越强，无用功和浪费就会越少，以我的直觉来看，这种拆分带来的学习效率的提升不是简单的线性增长，而是指数级的增长。
学习时经常问问自己，“我这是在学什么？我准备学什么？”，足够强的目的性将对学习方式及时纠偏，带来效率的大幅度提升。
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