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彭老师的奥尔夫音乐课堂(一)

彭老师的奥尔夫音乐课堂(一)

作者: 莉莉安蓁妮 | 来源:发表于2019-03-20 17:12 被阅读0次

    ‘砰砰砰’,彭老师用力的敲击旁边讲台上的桌子,然后又换了下手势,勾起指头用手背敲打,声音从沉闷的转变的略微清亮一些。“我们都说音乐来源于声音,但是持续的这种拍打,杂乱无章的声音,充其量只能是声响或是噪音。” “砰 砰砰砰  砰砰砰“她在几个声音之间略微停顿一下,继续了拍打,出现了规律性的节奏感,然后用自己的嗓音唱出一段带节奏的歌曲,示意音色不同。“那一个声音要成为音乐,就必须有自己的特质。我们把它装上音色的高低。

    扫...米...拉..萨...米..叨...啦...嗦...啦...嗦...啦...咪

    就有旋律了,而有了旋律还不够。这种声音我们还要在力度和速度上进行修饰;

    扫...米...拉...萨...米,叨...啦...嗦...啦...嗦...啦...咪"

    在中间几个声音上面加重了力度,这段声音突然就又了高低的起伏感,这个旋律就又更好听了,那在速度上再进行变化;

    扫.米..........萨米........叨啦...嗦啦..嗦啦.咪.....   

    在重音的基础上,将扫米的音节缩的的更短,而有意的拉长了。

    就像一段散落在地面的珠子,被一个有心人捡起来一颗一颗的摆好,串成了漂亮的手链。彭老师就随意的将这些音符拾起,装上节奏,音色,音高、力度和速度,使之成为一段好听的音乐。而这些成为音乐的基础。

    "当然,音乐还有和声,配器,曲式结构等等一些特点构成,但是对于我们孩子了解音乐,掌握这些基础是第一步。要让他们知道刚才演绎听到的是音乐,而用手拍打的那个不叫音乐。"

    那音乐是用来干什么的?彭老师打破惯有的思维,反问音乐是用来陶冶情操的吗?不,音乐就是让人开心的。

    “人在心情好的时候就会哼两下,我们去卡拉OK就想着去陶冶情操的?不会想吧。一定是为了开心,去嗨一下。那家长让我们的孩子去学音乐,学完一定要问开心吧,千万不要说教去考级,考了多少分?会引导错误。想要知道她有没有学到,就问她学到了什么,开不开心,还想不想去?如果回答是想学,想学就是学到了。如果不想学,拿到个尺板在后面有什么用?”

    所以彭老师对于培养孩子音乐的兴趣方面,首先提倡的就是要让孩子开心。

    那如何开心?

    首先,选择一项简单的容易上手的乐器。如果不是音乐世家,或者孩子表现的天赋异常,需要细心栽培的,只是单纯培养孩子兴趣爱好或是有一技之长的,那么在选择乐器上,彭老师建议选择简单的乐器入门,小提琴、钢琴都不作为重点推荐。简单的乐器也能奏出美妙的音乐,并不是复杂的才叫美。简单的乐器能够让孩子能够轻松掌握。

    其次,要懂一点音乐,培养孩子持久的兴趣。小的时候,孩子凭借本能会在音乐中手舞足蹈,感受到音乐的欢快,但是等大一点了,这种本能的东西慢慢就淡了,因为吸引他的东西太多了 ,而一个东西让他长久的喜欢下去,是需要懂一点的。比如:我们女生喜欢买衣服,爱臭美,有时候哪怕身体不舒服,只要看到漂亮衣服就会仍不住有逛街的冲动,为什么,因为喜欢啊,所以排除万难都会去做这件事情。而男生呢则会大半夜爬起来看足球,不睡觉也要看,我们说那玩意有什么好看的,几个人围着个球在那里跑来跑去,那是因为你看不懂,所以你体会不到那里的乐趣,就像男生评价女生的衣服永远就只有好看,还可以,哪里懂什么款式,剪裁和搭配。而我们女生说好看,一定是心知肚明哪里好看。

    所以我们喜欢一样的东西,除了本能的喜欢之外,还需要懂一点,因为喜欢才会更进一步的去了解,而因为了解才会更进一步的喜欢。

    那么怎样上好一音乐课呢?让孩子觉得好玩 ,他才有兴趣,在玩的过程中帮孩子了解音乐,爱音乐。

    接着彭老师现场进行了一次玩音乐的演练。

    大家每个人的凳子底下都有一张报纸,我们拍打报纸就会发出声响,然后根据指挥我们拍打出了有节奏的音乐。随后老师放了一段音乐。根据里面的不同的声音和节点,我们来配合拍打,完成了第一次的拍击。这个过程,大家一定要注意力集中才能跟上音乐,否则,按照人的听觉习惯,以为会有节拍的地方突然没了,而没有节奏的时候又突然出现了,搞得大家措手不及。第二次,在继续听同一段,发现里面有小提琴的和音,于是按照老师的指导我们顺从小提琴拉的动作开始拉扯报纸,也就是撕报纸,撕出一条一条长长短短的节奏来。大家玩的不亦乐乎,大人们脸上都洋溢这笑容。

    这就是老师对于音乐节奏的引导和教学。

    那么怎么样把音乐的速度和力度同样在游戏过程中展现呢?将抽象的东西用游戏做。

    1.画音乐。

    我们一起来听一段音乐,看你能不能画出来啊 。仔细听着音乐的起伏,将听到的感觉诉诸到笔下,渐渐的也画出了轻盈的点,长长的线,密密麻麻纠缠的圆圈,和大小不一样,间隔不一样的形状。彭老师在训练小朋友的时候,很仔细的叮咛他们一句一句的来,同一段 音乐,用不同的颜色,不同的媒材去画,并和同学互相交流,展现不同风格的音乐。

    引导内容如下: 

    宝贝 ,好有意思哦,我们一起来听一遍, 你能不能画出来啊 ,你的座位下面有一张纸,还给你留了一支笔。那我会站在后面去,提醒第一句了啊,到了第二句啦,(因为我要防止一种现象,有些小朋友音乐放完了,他才画了一个,说明她没有听音乐,没有跟上,当然 也有一些小朋友卖弄了,你第一句还没听完呢,他后面的都画完了,这也是不对的,我得告诉他,画音乐就得跟着音乐来).所以就像我们刚才撕报纸一样,他得认真得听,听的非常仔细才行。

    那是不是学会听了,不光是听,而且要听出名堂来,将来就可以欣赏交响乐了。大提琴来了,小提琴,鼓又来了......一遍一遍的训练他们,.其实就是在玩,那画完了,给老师看一下,啊,有点意思呢,来换一个颜色呢,跟同桌换一个颜色 ,再画一遍。最后,上面写上名字拿给爸爸妈妈看,好友成就感,

    2.表演音乐。

    小朋友可以拿到一些非常简单的道具,比如拉动的带颜色的皮筋,纱巾,有绸带的棍子,呼啦圈等,跟着音乐转啊,拉啊,兴奋的跳来跳去,调动了全身的器官来演奏音乐。

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