“误会”还是“恶意”

本周上课“误会”还是“恶意”。

课堂上下，学生分享了两个故事。

故事一：背景，课上小组交流时，我捕捉到了这个故事，征求当事人的意见，愿意把故事拿出来，看看大家有什么好的应对？

初中时，我闺蜜原本想恶作剧一下，把几个男生和女生锁在教室，但是玩笑玩过了。然后，她走开了，我经过的时候，他们叫住我，让我把门开开，非要说当时只看见了我一个人，非得说是我锁的，要求我道歉。我知道是闺蜜锁的，但是我不能说出她的名字，又不想承认是我锁的。后来，他们就开始集体孤立我、攻击我，针对我，我非常希望闺蜜能出来帮我澄清一下，但是，她一直都没有。

同学建议1：当时先不理会大家的指责和道歉要求，私下找闺蜜沟通，要求她来澄清事实，让她承担起她应该承担的责任，如果她因为胆小或害怕而拒绝，那就由自己来公开真相。

这个建议，只有7位同学表示支持。而且引发一阵反驳的声音。说这个方法不完美，它会引发两个可能：可能会让大家觉得自己不顾朋友情分，有出卖朋友嫌疑，因此仍会疏远你。闺蜜如果在大家当面对质时否认事实，自己将更加陷入尴尬境地。

同学建议2：开开玩笑，在尊重事实的基础上，要先保护自己，再保护别人。

又有声音出来：这是闺蜜呀，先保护自己，太自私。就算化解了当时的局面，不至于背锅，但也会落下一个叛徒的骂名，从此授人以柄。

建议3：大声抗议拒绝承认，拒绝背锅，因为身正不怕影子斜。

别人只会相信自己的眼睛，认定是你，就是你，狡辩是无用的，仍然得被众人孤立。

学生得出一个结论：有些事情，根本不可能有绝对完美的结局，遇上了，就要学会接受一些必要的遗憾。

因为下课铃响，没来得及深入讨论，也没有做包扎。

课后我在想：

学生从中受到哪些启发？如何让这个故事产生价值？

1.眼睛是会骗人的。（孔子与颜回“偷米”的故事：所信者目也，而目犹不可信;所恃者心也，而心犹不足恃。）

2.高二学生都找不到让所有人都满意的答案，更何况当时年少的自己？就算此事发生在当下的年龄，大家仍然没有绝对完美的选择，总会留下一伤害和遗憾，所以，请给自己多一些包容，也给别人一些体谅。

3.任何举动都是我们自己的选择，一旦做了选择，就要承担相应的结果和代价。

如果学生来咨询，我们如何回应？或者，下周，如果我主动找当事人约谈，谈什么？

1.澄清事实和她的情绪：委屈、愤怒、还是无助、自责？

2.反馈我看见善良与勇敢。

3.无论如何，她在边哭边说边笑着把故事分享出来时，至少一部分已经晾晒了。

4.冤枉她的闺蜜虽然没有站出来，心里肯定不好受，这件事会让她背负好久，倒是被冤屈的当事人，虽然曾经受伤，但心里会有一种纯静和坦然。

故事二：背景，这个故事没有讨论完就下课了，准备走时，前排一个男生向我招手，悄悄说要给我讲个故事。

未完待续