疫情过后,地摊重回人间。摆地摊火爆登场之后,也应运而生其他种种,比如地摊文化、地摊理论、地摊美图,地摊自然也离不开数学。
而有关数学的学习更是疫情居家期间,风行网络的家庭教育百态:焦灼不安的家长、万般委屈的孩子,无奈调和的旁观者。多少个家长手拿纸笔、慷慨激昂指点迷津;多少个孩子握笔执书、泪眼婆娑摇头叹气。
追本溯源,数学是属于认知层面的。而根据皮亚杰的认知心理学理论,对于科学等认知层面的知识,是要区分年龄层次,由易到难。如果是超越年龄认知的知识,孩子就不能接受或者接受困难。而我们的数理体系相对来说是超龄的,都是用科学家的标准来普及数学,就像摆地摊,要用微积分吗?要用线性代数吗?这就导致了所有中国的孩子永远都在数学的苦海遨游,没有专研的乐趣。甚至长大后都有数学考试的梦魇,更谈不上成为能乐于钻研的科学家。
数学,本是人类心灵中产生出来的,来自于人类的想象力,是促使人思考、不懒惰不糊涂的训练,可以让人安定、明晰,有耐心,肯钻研。然而,要达到这境界,须得依循数理的逻辑来学习,让数理回归规律,用喜悦的心来学,从而方便处理我们的生活。
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