种子的宿命

种子的宿命

现在回想起来，参加火柴计划线下成长营的评委工作是我最大的荣幸。参加这项工作，让我认识到了更多的优秀同行。他们的优秀远远超出了我的想象。作为乡村老师，自认为一直是很努力，很爱学习，但是看到这些老师们，才有一种井底之蛙的感觉。第一次通过报名表进行筛选的时候，一张张认真填写的报名表，能够感受到他们的学习的欲望。当打开视频，看到他们的真面目，听到他们讲述教育故事，感受到他们的优秀。这次复选工作，与其说是我复选他们，还不如说是火柴给我一次向优秀老师们学习的机会。每一次的视频会，我都不愿意打断他们的展示，就像干旱的禾苗不愿意让流淌的水停下来。通过这次火柴线下成长营的评委工作，让我知道了乡村老师成长的瓶颈不是所在的地方。很多的乡村老师抱怨没有县城或者大城市老师的发展平台或者优质教育资源，却忽略了真正的原因。限制乡村教师成长的根本原因是自我是否真正愿意成长。没有任何环境能够限制一颗向上的心。我想，乡村老师的生存环境绝对不可能比压在水泥操场上的小草更恶劣吧。只要你注意观察，小草只要有雨水、有泥土、有阳光，它就会抓住一切的机会从水泥缝隙中钻出来。我们不够优秀，总是把一切归结在外部的不如意，这是一个自欺欺人的理由。这次复选工作认识到的优秀老师，让我看到了乡村老师应该有的样子。作为乡村老师，只要我们愿意成长，会有很多机会帮助我们成长。当我们越努力，越愿意成长的时候，就会有更多的成长机会。

回想起现在学校拥有十几名的梦想种子教师，他们早在成为种子教师的时候，就放弃了继续成长的愿望。种子教师就是一种称号，一种能力的象征。种子的宿命决定不是待在仓库里，享受着人们的膜拜。种子的宿命也不是成为人们口中的食物，种子应该是生根、发芽、开花、结果，结出更多的种子。种子的宿命就是诞生更多的种子。很可惜，学校那么多的种子教师，没有能够发挥出种子的作用。正如一位校长所说，很多公益机构的担心不是没有资源，而是害怕资源拥有后的闲置。把拥有的资源最大化的利用是对公益机构的最大的回报。如何激发这些种子们的活力，真是一个需要好好思考的问题。种子激活，就会成为一群有活力，有生命力，有带动力的教师群体。否则，只是一个个安逸的群体而已。

看到外面乡村老师珍惜每一次学习的机会，又看到周围的安于现状的人，心中有一丝不舒服。他们只相信领导，只相信权威。可是，一个无权无势的小老师，怎么影响他们呢？唯有把自己变得更加优秀的时候，他们才能够看到学习的榜样作用。