汇聚

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我的心理成长报告2

我喜欢我的学生时代——甚至不会觉得每天一大堆作业有啥苦，经常的考试有啥——不好…

也许我的学生时代，是我对“心理知识”最佳的实践场所。当然，这与我有最优秀的同学作伴，不无关系。

无论我是小学生、中学生，或者大学时代——我的同学们，从来没有嫌弃过“我”——这种接纳与包容。让少年的我，青春期的我，都是有自尊的。

一个学生在学校那个小社会般的环境下，自尊的位置，往往可以触发“自信”，促使自己努力地成长，无论是学业的，心理的，或者身体上的——都会尝试让自己做的更好。可以成为一种榜样的力量，不仅对别人有益。对自己——也是获益匪浅。毕竟成长的动力，可以让自己成为更好，在大家的面前更有“自尊”…

记得学生时代，我习惯换位思考同学们的想法以及处事的原则——如今想来，这是“共情”的一种心理方案。

注:“共情”，就是感受他人的思想与情感如同自己感受到的，一般…

习惯站在同学们的立场上，考虑问题，让我获得了许多谈得来的朋友——也许这是友情。也可能是同学间的互相帮助。

虽然大学时代没有选择“心理学”作为自己的主修课程。但人与人相处的方式，其实就是情感与情感的相融与调和。

我——依然不是那个最聪明的同学，只是我可以和学霸探讨作业;班里的后进生，也会把解不出的习题，来找我询问方法…

可以帮助到他人——是一件快乐的事儿。不止在共同的学习中，可以感受到友情的沉淀。确实人与人的相处，在劲往一处使时，确实可以有“社会促进”的效果。

这些——只是学习了心理学之后，才明白的道理。

学生时代的自己，只是觉得理解别人的难处。同时被大家包容自己的不足——是一件幸福的活计。

活在笑声与勤奋的汗水里，是一件值得骄傲的事儿。

学生虽然不是职业，学校也不是真正的社会。

但是只有长大后，才会明白社会角色是学生时的快乐与幸福。每天都知道自己下一步要为什么而努力，每次的努力与付出，都是立竿见影的回报。

至少老师满意的笑容，同学们认可的眼神，都是成长路上最好的“能量的汇聚”…

它提升学生的自尊水平，提高了自信与付出努力的能力！

许璟