背景介绍：
每学期我园都会安排幼儿园半日开放活动，把家长请进幼儿园，观看幼儿的半日活动，让家长了解孩子在园学习、游戏、生活的状况。每位班主任老师都精心准备了一节主题活动。我准备的主题活动是大班的手工，制作《狮子面具》，我班的孩子动手能力差，不善于使用剪刀，我想让家长转变认识，不要认为学习计算、识字和拼音才是学习。
事件描述：
我记得那年教的是大班的孩子。早饭过后，家长们进入了班级，我让孩子们喝了水，上完厕所，安静的坐在教室里，准备上课。由于幼儿园没有多余的椅子，家长们只能站在教室左右两侧和后面观看教学活动。孩子们有的时不时地瞅着家长，有的还的喊着家长向家长撒娇。正式上课之前，我和孩子们一起欣赏了一段民间舞狮活动的视频，激发幼儿兴趣，接下来导入，“小朋友们，你们想尝试一下舞狮吗”“那我们要有舞狮用的面具，这节课老师就和小朋友们一起来制作舞狮面具。”这时的小朋友们都盯着我手上的狮子面具，惊奇的看着，首先我让孩子们来观察说一说制作狮子面具要用哪些材料，要怎样制作，引导孩子自己去观察、思考、发现、总结，然后我再明确了所需要的材料，讲述了狮子面具制作的一般步骤。接下来我让孩子自己操作。可是这时问题出现了，一会这个孩子叫我“老师，这块儿怎么剪？”一会那个孩子叫我“老师，我剪不好，快来帮帮我。”教室里，叫我的声音此起彼伏，我和配班老师开始应接不暇，估计这节课要超时，要知道，一节课再精彩，教学任务要是不能按时完成，那就是一节失败的课，更何况有家长在，我开始紧张起来，开始满头大汗，心里一直在嘀咕怎么办，我不经意的想看看家长的反应，这是我的眼前马上一亮，请家长参与到活动中来，就像亲子活动一样，幼儿、家长和老师三位一体，平时我们不是都希望家长能和老师充分合作，帮助孩子成长吗！于是我拍手示意大家停下来，“小朋友们，你们是不是需要小帮手。”“那让我们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶加入我们好不好？”我请小朋友们站起来把小椅子让给家长，自己站在桌边，在家长的指导下操作，同时我也要求我们的家长只能协助不能代替孩子完成。大概在下课前六七分钟的时候，所有的孩子都完成了狮子面具。下一个环节是让孩子展示自己的手工作品，小朋友们互相欣赏点评，然后让家长们给孩子照相留念。最后一个环节是大家手拿面具随着视频一起舞狮，边舞边走出教室到室外活动，这节课就结束了，时间刚刚好。
分析与反思：
在日常的教育教学活动中，我们也经常会出现一节课完不成的情况，就像这样的手工课。由于家长不重视，孩子的动手操作的机会少，练习少，所以孩子的动手操作能力较差，在幼儿园通常一节手工课要两三节课才能完成，老师累，还要时时刻刻注意不要发生安全事故，有时教师不能完全保证安全的一些本应该进行的手工就让教师剔除了，像使用针线，大头针这样的活动，这样就阻碍了幼儿能力全面的发展，所以像这样需要特别注意安全的、有难度需要大人指导的活动，老师可以布置为家庭作业，设为家庭亲子活动，让家长指导或与幼儿合作完成，这样既能保证安全，又能高效完成，老师再也不用因为指导不过来而忙得团团转了或是因为怕发生安全事故而将课程取消了。
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