一如往常在门口迎接刚进入幼儿园还有些情绪的宝贝们,一趟又一趟的往返教室和门口之间。偶然听到了一个小朋友在呼唤陈老师、陈老师,转过身发现没有一个认识的小朋友,就继续往前走了。到了用早饭的时间我来到班里听到了一个小朋友的哭声,打开门一看是胡芷墨小朋友在教室的一角老师陪着心情很不好的样子。我打开教室门墨墨经直向我走过来说:“老师,我都想你了,你怎么才来”,抱着安慰了一会儿情绪终于有了好转,转身去吃饭了。吃过早饭我拉着墨墨了解早上为什么会有情绪,墨墨说“我早上叫你,你没有回答我,我想让你给外教打电话今天不进我们班,我害怕外教”。我才知道早上那一声陈老师是墨墨喊出来的,抱了抱坐在我腿上的墨墨表示对于早上没有回应宝贝的歉意。10秒钟过后在我怀里的墨墨主动给老师说“陈老师,我心情好多了,我要去玩玩具啦”,把宝贝放在地上之后,墨墨一脸开心的奔向区域里。
幼儿园是幼儿进入的第一个小社会,也是孩子对幼儿园安全感建立的一个重要关卡。教师作为幼儿一日活中与幼儿接触最多的成员,是幼儿对幼儿园产生安全感和依赖感的最佳链接人员。幼儿一旦对教师产生依赖感、安全感就会喜欢上幼儿园。所以当幼儿对教师产生依赖感或者情绪需要共鸣或者宣泄的时候,教师要及时捕捉及时给予安慰,让幼儿的情绪得到宣泄。
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