《静悄悄的革命》一书，在没有读之前，对书名理解不是太透，跟着常老师阅读后，才豁然开朗佐藤学教授的这本书，不就是告诉我们教育改革不就是一场静悄悄的革命吗？佐藤学教授说:“一个学校的改变，至少需要三年。”现在的教育经常是一个课题的提出不到多长时间，经过课堂上师生的“热热闹闹”后，不久就会接出教育之果。一个课题的结束又开始下一个课题，不断的更新，总是不能放慢脚步思考，我们的改革到底能留给学生些什么？
今天常老师对前面几章的学习，进行了系统的回顾，让我们对未来学校的教育有了更加明确的认识。开展综合学习，综合学习中的“学习的创造”和日常学科学习的改革相结合，能够导致学校教育朝着整体改革的方向发展。
佐藤学教授在这本书的第四章三四节指出学校要发展迈向相互探究、创造、表现的共同体。再这样的共同体里以学生的学习设置课程和组织教学。教室里有相互倾听的声音，大家不是在抽象的理论或道理方面争论不休，而是十分重视琢磨、思考教室中的现实和每个学生的学习。教师本身也是实践的学习者，课程改革与实践离不开底层建筑的技术支持。学习是在不断的螺旋上升的过程中发展的。学校改革的出发点是对话，即和学生的对话、和教师的对话、和家长的对话。师生之间有信赖的关系、家校之间有信赖的关系。这种对话对教室中的“学习的创造”起到先导作用。学校里教师、学生、家长的变化越是缓慢，改革就显得越是扎实。
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