这周学习解决问题，我发现大多数同学能做题，会做题但并不能说出每一步算式的意义。为了培养孩子的数学的数学思维和语言表达能力。这周我采用分步解题方法，本周我们集中练习需要2步的解决的应用题。
在做此类应用题时，分步做，并把每步算式的意义写出来……
实施第一天10道题17人的班级，以一节课40分钟为限只有7人在规定的时间内完成。每题10分，有两个同学只做了两道题。且并不都正确。基于这样的同学我没有给予相应的批评和鼓励，表现的很淡定，像早就猜到了一样。不过在讲题开始，我大肆表扬了一位同学“这位同学没有考100分，但这位同学做的非常好，她把自己会的题都做了，并且全做对了，所以她也是正确率百分之百”。当天我又留了10道问题作为家庭作业，同学们在群里像炸了锅一样，问我还抄不抄题。我让学习比较好的同学拍了一个题的照片作为例子给大家看。有些同学依然不明白。
第二天又是10道题又是40分钟，这次只有3名同学没有在规定的时间内完成且完成的同学正确率均有提高。同样10道题家庭作业，只有两个同学不知道怎么做题。
第三天又是如法炮制，10道题40分钟，除了不会的题，所有的同学都在规定的时间内完成了自己会的问题。10道题作为家庭作业，所有的同学懂了怎样去做题（怎样的模式）。
在做题的过程中我没有忘记错题本的存在，同学们做错的题及时抄在错题本上，显然大家已经成了习惯。
分步解题我能行
分步解题我能行
分步解题我能行
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