晨练被二宝的早醒和大宝的懒床取消。下午户外时我自己把跳绳补上。
早上自己上课，课间5分钟释放互动很是放松。上课非要开着门，偶尔还会逗弟弟。我在书房工作＋看管弟弟不去打扰哥哥。（我心里就闹不明白了，非要开着门，这不是明摆着不想专心么）十点进行作业计划，第一个番茄钟是英语阅读理解单词＋数学口算。做完一项来报告一次。口算做完还有几分钟，我就建议他把数学写在作业本上的内容完成了。有点小不愿意，但是我给他打气肯定能在这个番茄钟里完成。果不其然在规定时间完成。活动休息5分钟，他安排写语文测试。我说了要求，时间40分钟，把书本都拿走。在一旁陪着。前半程很专注，即使有弟弟在一旁说话也非常专心，在阅读题时就慢了下来。到最后一题看图说话，直接说我不会。我知道他有畏难，一是觉得要写很多字麻烦，另外一个是担心写出来我又要和他修改提升，他觉得是一种否定。开始我心平气和的说，你再读读题，读读提示。然后就给引导。他说不会。我有点急躁，说，在真正的考场上你怎么办？说完觉得像指责，然后就计划先放放，休息一下再说。叫他喝水，他追着我让我教他（但其实是想让我给他说），我提示，人家有情绪，说他不知道怎么把这段话合起来。我说做饭没米怎么做饭？先把你会的句子写出来，自然就合起来了。他有情绪，我没继续，在厨房揉面。然后他静悄悄了，等我揉好面，才看见人家在客厅看书（我原本以为自己去写了）。瞧见我，他要我陪他打草稿。到饭点了，先去奶奶家吃饭。他安排中午回来写。回来又纠结了一会儿，然后自己开始写，写完念给我听，我说很好（知道这个时候稍微要有点改动的要求，肯定要尥蹶子）。开心的走了。
中午自己要魔理沙＋听故事（没有阅读），不到四点，给我留张条去邻居家玩了。四点半带弟弟下楼去邻居家找他，五点带他和邻居小朋友骑行去公园玩。6点半回来吃饭。饭后回家，我说了自己的安排，他自己先去抄看图写话。我去洗澡让他先阅读。然后陪他练琴。起起伏伏50分钟。各种要抱抱，哭哭啼啼，我都平静的接着。把他的状态回馈给他。看着他不愿意分手直接双手合，不愿意唱谱直接猜着瞎弹，我就心平气和的等着，我发现这里需要等，等他自己体验弹不下去，弹不好，然后寻求帮助，我没有直接给音，而且强调步骤。断断续续，终究没有放弃，把今天的任务完成。（想到了今日课程里不过度疼爱，我感觉到今天的困难点娃的归因依然在认为难度大方面）
小结：自己的觉察，回来6点半想要提醒或者是说教还有作业没完成时意识到需要等待。
练不好琴琴没有急于看向任务的完成情况，也是等待让孩子体验，总结，自己寻求帮助。而不是直接给结果。
网友评论