科学家杂志的物料收到了，我准备花一节课的时间在教室里完成活动。
上课之前，我先认真地看了这两期的杂志，找到学生觉得有趣的地方。
上课铃还没响，根据杂志内容，我就准备了一个活动“闭眼单腿立”，看同学们能够坚持多长的时间？一个学生做完之后，围上来十几个学生，有两三个踊跃地说：“我也来试试！”其他的学生全部坐在座位上一动也不动。游戏完成以后，我告诉他们，这个简单的活动可以测出我们的生理年龄，比如说，刚才有个同学只站了6秒钟，那他的生理年龄已经有几十岁了。大家“哄”地一声开始议论起来，我继续说，不过，究竟有多少岁，或者这个方法究竟科不科学，有哪些科学的方法可以检测，我们都可以从这本杂志里找到答案，教室里那些冒星星的光一下就暗淡下来，只有几个人有兴趣想要看看杂志。
我继续引导，如何从这本书中找到答案，我们可以先看一下视频导读，听说看视频，又有人抬起头来。不一会儿，就有几个人低头干自己的事去了。我心中真的不知道什么能引起他们的注意了。
我一下子就想到庆六一那天的场景了。下午，我们围坐在教室看电影，找的都是他们自己推荐的电影，结果，网络不好，时常卡住，不一会儿，就有人不看电影了，自己在座位上开始讲小话，也不管其他人在干什么，如此一来，讲话的人越来越多，有人提议看短视频，调出来后，明显看的认真多了，时不时还能听到笑声，我一看，全是些搞笑视频。
第二节课，我带他们到操场上去活动，自由活动。有人在操场上踢足球，我叫他们在那儿看，我一走，都散了，开始在操场上疯跑打闹，比赛负重前进——把人抱在胸前跑，我在楼上看得胆战心惊，生怕发生意外。临走前反复交代，要疯要跑，在草地上进行，不要在水泥地上做这些活动，注意安全，以免误伤；也可以做些有趣的游戏。不会做，也没有兴趣做，只会你追我赶，根本就不顾及安全。
真不知道什么是他们感兴趣的，能吸引他们的注意？
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