如果一个学校的学生和老师都换过,甚至校区也换过,那么这个学校还是原来的那个学校吗?系统性思维基础修炼:读懂这三个部分
如果一个学校的学生和老师都换过,甚至校区也换过,那么这个学校还是原来的那个学校吗?直觉告诉我们,过了很多年,就算是换了校区,我们的母校依然是我们的母校,那么到底是跟什么有关系呢?
1、系统的基本构成
什么是系统呢?系统是一组相互连接地事物,在一定时间内,以特定地行为模式相互影响,例如人、细胞、分子等。系统可能受外力影响的反馈方式就是系统的特征。
任何一个系统都包括三种构成要件:要素、连接、功能或者目标。
咱们把这个学校看成一个系统,学校中的学生、老师和校区就是要素,学校里面的校规校纪、规章制度和教学管理就是连接,而学校的功能则为培养社会所需的合格人才。
当我们看见学校的时候,往往只会关注学校的老师等要素,而忽略掉学校的连接和功能。
实际上对一个系统来说,要素往往是最不重要、随时可替换的。但是如果改变了系统的连接那么,系统就会发生巨大的变化。
比如,在学校里,不是由老师给学生打分,而是由学生给老师打分,那么学校就不再是学校,而成了商业培训机构。
比连接更重要的是系统的功能,功能是决定系统行为最关键的因素。如果学校的功能不再是教书育人,而是赚钱盈利,那么学校显然也就变成了另外一种系统。
所以,学校的要素发生变化,而连接和功能没变,它还是原来的学校。
对一个系统来说,要素、内在连接和目标,所有这些都是必不可少的,它们之间相互联系,各司其职。
为什么一堆沙子没有形成系统?因为它们之间没有稳定的内在连接,也没有特定的功能。
一般来说,系统中最不明显的部分,即功能或目标,才是系统中最关键的决定因素;内在连接也是至关重要的,因为改变了要素之间的连接,通常会改变系统的行为;尽管要素是我们最容易注意到的系统部分,但它对于定义系统的特点通常是最不重要的——除非是某个要素的改变也能导致连接或目标的改变。
系统性思维,在要素、连接、功能或目标之间
找到最关键的决定因素:功能或目标;
至关重要的部分:内在连接;
必不可少的部分:要素。
2、存量和流量
“存量”是所有系统的基础,所谓存量,是指任何时刻都能观察、感知、计数和测量的系统要素。
如其名词所示,在系统中,存量是储存量、数量或物料、信息在一段时间内的积累量。
它有可能是浴缸中的水、人口数量、书店中的书、树木的体积、银行里的钱,等等。但是,存量不一定非得是物质的,你的自信、朋友圈中的良好口碑,或者对世界的美好希冀等,都可以是存量。存量是对系统中变化量的一种历史记录。
存量会随着时间的变化而不断改变,使其发生变化的就是“流量”。所谓流量,是一段时间内改变的状况。
例如浴缸中注入或流出的水量、出生或死亡的人数、买入或卖出的数量、成长或衰退、存入或取出、成功或失败等。
要想使存量增加,既可以通过提高流入速率来实现,也可以通过降低流出速率来实现。请注意,要灌满一个浴缸,不是只有一种方式。
存量的变化一般比较缓慢,即使在流入量或流出量突然变化的情况下,也是如此。因此存量可以在系统中起到延迟、缓存或减震器的作用。
3、调节回路和增强回路
信息反馈控制系统是所有生物和人类行为的基础,从缓慢的生物进化到最先进的卫星发射。我们所做的任何一件事,无论是个人,还是某个行业或社会,都离不开信息反馈控制系统。
一个反馈回路就是一条闭合的因果关系链,从某一个存量出发,并根据存量当时的状况,经过一系列决策、规则、物理法则或者行动,影响到与存量相关的流量,继而反过来改变了存量。
调节回路:具有保持存量稳定、趋向一个目标进行调节或校正的作用。在系统中,调节回路是保持平衡或达到特点目标的结构,也是稳定性和抵制变革的根源。
举例来说
室温调节器,在室内温度比预定稳定低的情况下,主动发热,达到预定温度,在室内稳定比预定温度高的情况下,停止发热,直到散热至预定温度
增强回路:不断放大、增强原有的发展态势,自我复制,像“滚雪球”一样。它们是一个良性循环或恶性循环,既可能导致系统不断成长,越来越好;也可能像脱缰的野马,导致局势越来越差,造成巨大的破坏甚至毁灭。
举例来说
野兔数量越多,有生育能力的兔妈妈就越多,生下来的兔宝宝也就越多;而兔宝宝越多,等它们长大以后,兔妈妈就变得更多,又会产下更多的兔宝宝。
银行账户的余额越大,你能获得的利息就越多,这使你的存款金额更大,你下一期获得的利息更多。
类似的例子还有很多,包括人口、经济体系。
增强回路是自我强化的。随着时间的变化,增强回路会导致指数级增长或者加速崩溃。当系统中的存量具有自我强化或复制的能力时,你就能找到推动其增长的增强回路。
在系统中,至关重要的是目标或功能,其次是连接,最不重要的是要素;
存量是对系统中变化量的一种历史记录。而流量,是一段时间内改变的状况;
调节回路和增强回路是系统中基本变化规律。
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