花言巧语让古文阅读课笑声不断
今日我的语文课在下午，我照旧讲古文阅读，先由学生自读，而后选四名学生在黑板上做，其余学生在下面做。
第一篇阅读的课外文言文是丑男张和的故事，讲时我看到学生个个睡眼惺忪，目光呆滞，我便想逗学生一笑。
我说：“我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》，邹忌是一名美男，而我们今天阅读的短文中的张和是——”
“丑男！”随着几个男生的一声大喊，全班学生睡意全消，不少强打精神的学生都专注了起来。
“是——瘥（cúo）——男呀！”我故意阴阳怪气地说，学生们笑得前仰后合。其实瘥男这个词汇我还是听女儿说的，女儿经常把瘥男挂在嘴边，我问女儿“瘥”是什么意思，女儿不屑地说“差极了”。
我又问“美男邹忌是如何看待外貌美的？”
“他用自己的例子劝谏齐威王。”一学生说。
“错，你没有回答我提出的问题。”
“邹忌对自己的外貌美不美有自知之明。”一学生说。
“哈，邹忌认为外貌美受主观因素的影响，”我补充说，“情人眼里就出西施嘛。”
“那么瘥男张和对外貌美是如何看待的？”我接着问。
“外貌美并不重要，重要的是人的心灵。”学生齐声说。
我仅用了十分钟就调动了学生学习的兴趣，关键是这个年龄段的孩子对外貌是非常关注的。
接下来，我又让学生自读了《荆轲刺秦王》课外文言文，这个故事学生听说过，翻译没有存在大的问题，只是我讲解时加入了想象，故意突出了情节的紧张。比如荆轲追，秦王嬴政跑，在皇宫里上演了一部精彩的追逐赛跑，只是大臣们个个目瞪口呆，竟然忘了给秦王喊加油。
学生们闻之爆笑。
“荆轲追秦王时大臣们是不是袖手旁观了？”我问。
学生们立即饶有兴致地浏览起这篇文言文来，很快就有些机敏的学生说没有，还找出了文中的句子来证实——“乃以手共搏之”
“是啊，大臣们都没有带武器，只能赤手空拳和荆轲搏斗，荆轲离秦王越来越近，这时一个太医情急之中把一个药包扔向了荆轲，荆轲看见一个黑乎乎的东西飞来，以为是武器，急忙躲闪，结果降低了速度，使秦王得到了喘息拔剑的机会。”
学生们精神大振，读后面的课外文言文时教室的气氛一下子活跃了。
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