我的《优势教养》

育儿路上，我一直听到两种声音。一种是扬长避短。五根手指不一样长，我们要充分发挥孩子的优势。一种是木桶理论。决定木桶装水的多少取决于最短的那一块木板。我们要查漏补缺，补短板。《优势教养》偏向于前者。作者认为每个人都有不同的特质和喜好，我们应该充分发挥孩子的优势，利用优势解决问题。

什么才是优势呢？在某一方面比同龄人有一定的领先水平，有激情和经常运用。仔细回想，我发现我儿子的优势有喜欢且经常与不同年龄的孩子玩，玩的过程中有一定的领导力。他可以迅速与陌生的孩子玩在一起。他会主动与陌生孩子建立连接。还会区别对待与陌生孩子玩乐和与熟悉孩子玩乐。在与熟悉孩子玩乐时，遇到其他人之间有冲突，他会去调节，当和事佬。在与陌生孩子玩乐时，在其他人有冲突时，他会跑开，与他们保持距离。在朋友遇到被欺负时，他会出头帮助朋友。鉴于他喜欢和其他小朋友玩乐，我便经常在周末带他到学校玩。在学校里，他一个可以玩得很开心。几个人一起，他也会玩得很开心。但是，如果报学校课后兴趣班，集体玩的时候，他有点抗拒，不知道怎样更好地融入集体，找到自己舒服的位置，便想逃离。尽管我和他兴趣班的老师不断劝慰，他还是放弃周末的培训班。最后，我决定尊重他的意见，并安慰他:不喜欢去不想去，我不强迫你。我尊重你的想法和做法。报培训班花的钱就当是新的尝试付出的代价。

从四五岁到现在七八岁，我儿子都喜欢玩刀。最初是家里的一个长辈吸引他玩的。我就在身旁，但是并没有阻止。因为我知道玩刀有危险性，也有好处，可以培养他小心谨慎的品质。但是我不敢自己带他玩。所以，在长辈拿刀吸引他的时候，我是纵容的。家里其他成员很反对他玩刀，怕他伤到自己，他的确也伤到过自己几次，就把他的刀藏起来。他为此哭过很多次。趁大人不注意时，到现在他都会偷偷拿刀出来玩。他知道我对于他玩刀是默许的。所以，在我面前，他是明目张胆，痛痛快快地玩刀。到目前为止，他帮我削过几次菜，也切过几次菜。有一次，他的好朋友来家玩，他碰都不敢碰刀，还让我儿子帮他切香蕉。在这样鲜明的对比之下，他成就感满满的。在他遇到困难，否定自己时，我就会说他其实很棒，连刀都敢玩，还可以帮助家人切菜，削菜，其他的也一定可以做到。

现阶段，他最大的困难就是做学校布置的家庭作业。不但经常玩不成，有时候还会以逃避作业的方式撒谎，对我说做完了作业，结果被我逮住几次，也教训过几次。他还会问我为什么要做作业?我回答说作业是工具是阶梯，你作业做得好，分数就高。作业做得好，就可以得到晋升的敲门砖。不管现在和以后做什么，作业做得好，你才过得好。所以，做作业是很重要的必须的。最近，我报了个班，学习正念，意在察觉自己，稳住自己的情绪，帮助他突破这个难题。

在我的刻意培养训练下，我儿子养成了表达自我的习惯。所以，他才会问为什么要做作业?为什么大人就知道打骂孩子?为什么你不开心?为什么你这么开心?为什么我想做作业，却做不动?他的感受力很敏锐，也很有勇气，敢于反抗不公的待遇。这就是我想要的，他初步做到了。我真替他开心！

我的优势教养，就是要有发现的眼睛，榜样的力量，引导得巧妙，持续跟进，及时反馈，相信我们会越来越好。