常常看到批评应试教育的文章，作者的本意可能是想激励更多人为应试教育的转型出力，但这样的文章多了，很多人也就开始认为应试教育泯灭了孩子的天性，阻碍了孩子创造力的发展，甚至残害了孩子的心灵。
应试教育到素质教育的转型进程慢，有多方面原因，例如在大工业时代，需要批量的培养中端人才。在全面小康未达到，贫富差距未明显改善，基建设施未建设好，这些问题所滋生的社会矛盾会更多，过分的纠正教育制度很可能因小失大。
什么教育环境有利于公平，有利于就业，有利于全民文化水平提高，有利于整体文化素质提高，符合国情，教育部门大量专家是做过大量研究讨论最终决策的。
“慢”很多时候是在权衡利弊，寻求契机，是更有效的状态。
很多事情不能过分纠正。
教育制度更是如此，它关乎国家的稳定发展，关乎中国梦的实现。
教育制度由诸多因素构成，诸多因素影响，长期下来，它就自然而然的形成稳定的生态系统。
应试教育和素质的提高是不冲突的，应试已经成为稳定环境，在这种环境下，如何培养更多的高素质人才，才是我们思考的方向。
如果过分破坏旧环境，一味的创造新的环境，一定会出现更多潜在的问题，就像城市发展和环境治理一样。环境自身要发生变化，它一定会慢慢发生的。任何时期，只要不是特别突出的矛盾，都不能破坏环境的稳定，否则一定会过犹不及。
无论是应试还是素质教育均有利有弊，到底哪种更适合国家前几十年的发展，我认为是应试教育，具体原因就不在这里分析了（朋友们可以在评论区和我互相交流）
未来，素质教育到底用什么样的方式推行，何种方式更恰当，是一件需要大家不断探讨，研究，并实践的。
我可以说是极其不喜欢应试教育，这种感觉，应该没多少人比我还强烈。可能是由于我过于不喜欢这样的学习方式，却又不想完全放弃学习。但我同样感激应试教育，它为更多人提供了机会，也帮助我找到了方向。
如果现在就全面推行素质教育，一定会出现更多的问题，无论是应试教育还是素质教育，都是“适者生存”，更好的实现个人价值，谁就是适应者。既然我们在这样的环境下，没必要抱怨环境，或是想改变环境（因为目前的环境挺好的）如在此环境下，如何提高学生，家长，老师三者间交流效率，如何更恰当给为不同学生进行不同的指导，如何及时的发现学生出现的问题等，都是在提高教学效率，同时是在培养学生个人素质。
应试教育已经在国家的崛起中慢慢发生变化，朋友们别着急。
在当前教育环境下，努力解决教育效率的问题，将焦点从制度改革中脱离出来，应试教育的弊端就会不攻自破。
应试教育具有它的时代意义，我们不能盲目的批判它。
仅是个人愚见，分享给大家
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