提到瘾，我们往往会想到不好的词，例如上瘾，瘾君子……
这几天我对这个字有了一些感想。不知何时我对手机上了瘾，时不时就要看一下手机，拿起手机打开屏幕，关掉屏幕放下手机。这一连续的机械性的动作成了我的日常状态。为了遏制自己，我主要用了两个方法，第一个方法，我给自己找事情做，一开始的确能达到效果，但时间一长就又禁不住手机的诱惑。第二个方法就是卸载手机软件，但是卸掉一个软件后我总是又对另一个软件上瘾，周而复始，效果甚微。
由此联想到学生以及我自己的学习上。我总是找一个榜样，跟自己进行对比，来激发自己的战斗力，或者与以往熟悉我的人交谈，刺激我内心的自尊点，促使我学习进步。这些方法也都只是让我有三分钟的热度。治标不治本。最近看了一本有关教育学的书，里面提到了自我内驱力。才有点明白，原来真正能激励我们学习进步的不是外在条件，而是从内心深处就想学习，喜欢学习，不完成今天的任务心里就不舒服。正所谓知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
学生不也是这样嘛，要让他找到自我内驱力。在这之前就得让他喜欢上学习，提高课堂效率和质量是让学生喜欢学习的基础。所以这也是我艰巨的任务。提高教师专业能力真不是一句话的事啊～
何时我才能上了“学习”的瘾呢。
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