今天下午参加了一场培训，在培训过程中，老师提到了关于学生们2015年pisa北上广江四个城市的测试结果，其中成绩方面这四个城市在多个国家里都占比比较靠前，但学校归属感一项在69个测量国家里排名62，可以说是倒数第几名，而学校生活满意度则在47个国家里排名第39名。那么校园受欺凌也排名比较靠后。
关于学校归属感，这里老师讲到了一个事例。有的学生在考上大学之后再也不愿意经过以前的学校门口，爸爸妈妈开车要经过的时候总会提醒爸爸妈妈要绕路，不要再走那里。
当这个案例我没有听完的时候，我以为老师讲的会是毕业后孩子再也不愿意回家，再也不愿意和家庭有所联系。听的我无比心酸，觉得非常的伤感，感觉自己就是那个毕业后再也不愿意回家的人。联想到一些典型的案例。与家庭的矛盾在某一刻累积到一定程度后，就会在成年之后拼命想要逃离，并且不愿意在过多的参与到这个家庭之中。
就像学校一样，学校给了我们知识，给了我们指导与培养，但是也给了我们伤感与心塞的感受。那家庭也是一样的。给了我们衣食住行，但是没有顾及到我们的情绪和心情。
老师还提到说有的家长可能会说现在的学生怎么一批评他就要走？我小的时候，也会被家长批评，甚至家长还会对我动手，那我怎么没有这样的情况发生，怎么没有这样的心理现象？老师说其实有，只是你更关注的是吃饱穿暖。没错，对于这个问题，我也之前和爱人讨论过，当我们的社会出现进步的时候，必然会出现关注点的不同，我们的关注点会从吃饱穿暖提升到对精神层面。当精神层面受到更多的关注时，以前不明显的现象也就更容易凸显出来。那么出现更多的心理问题也是必然的现象，这可能在某种程度上也是代表着社会的进步和科技的发展。
老师还讲到了如何判断心理健康的正常和异常？三原则。首先是主客观不相符，是否出现了幻觉或者妄想？还有心理活动的内在协调性原则，行为或者情绪是否已经脱离了理智的控制以及人格的相对稳定性的原则。
我最近也多次的想有没有一些问卷或者量表调查能够让我了解学生们现在的心理健康状况，让我知道他们需要什么。可以给他们什么帮助。在网上搜索的问卷，会担心哪一些问卷不太适合学生们？会不会我选择的问卷对于学生们来说并不适用？还想给学生们开一次讲座，开一次有趣的让他们能够在体验中，在活动中成长，有沟通。有交流，有分享，有活动。这样的一次讲座，让学生们真正动起来，真正愿意分享，想要表达自己心中的感情。
还有建立心理委员的想法，希望能够通过学生们之间的帮助来提升班级凝聚力以及学生之间的耐挫能力。
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