教师对学生爱沒有增加，一切都不会改变。先改变师生关系，才能改变学生成绩，关系没改变，补课白搭！
师生之间没有关爱谈补差，一切都是扯淡，作为老师我们经常会遇到一些学困生，领导们也经常说要补差哦，要认真地补差哦。 学困生生，是进行补短，还是优化长处？我有自己的看法和经验。为有自己的一两点经验，以此记录下来。
每一个学生都有优点也有不足。我们也许更看重的是学习成绩好，各方面积极主动的学生，然而，也有很多这样的孩子们，他们生性活泼调皮捣蛋，甚至打架，他们作业糊弄，上课不注意听讲，不会听讲……他们总是状况百出。然而，他们当中，有的人劳动起来干劲十足，有的跑起步来飞奔一般，有的人对同学热情洋溢……
当“事实”进入大脑，大脑会通过潜意识对这件事情进行内在加工，建立起个人对这个“事实”的认知。所以，这就不奇怪了，为什么经历同一件事情，不同的旁观者会有不同认知。因为，这个“加工”的过程极易受到个人过往经验和主观判断的影响。
这就不奇怪了，课堂教学中，面对老师所讲的内容，进入不同的学生的大脑后会进行二次加工，他们以自己经验和主观判断进行学习。
我们知道“主观判断”往往会导致错误，而“客观公正”地客观判断才是我们一生追求的目标。
这也就是如何引导学生对学习进行客观
网友评论