网购的《跟着名师学阅读》一书一套八本昨天到了，今天开始认真阅读。这学期在家休产假，下学期回到学校刚好是任教三年级，而这套书恰恰就是针对三年级至六年级每学期一本的。我刚好可以同步到课堂教学中。突然觉得自己这学期在新网师选择《整本书阅读》这门课程真是太对，太幸运了。就像去年第一学期选择了《听读绘说》课程一样，一边学习，一边在自己的一年级课堂使用，学以致用，才能学得踏实，学得开心。
言归正传，打开这套书后，我首先自然是翻开了三年级上册这本，是我们课程讲师刘老师主编的。第一篇精读课例是整本书《查理和巧克力工厂》的教学设计。好巧，我看过这本书，儿子四年级时的班级共读书目之一。我也还看过由该书改编的电影。兴致盎然地，我翻阅完了这篇课例的所有内容。
不得不说，课例的标题，导读部分我都觉得特别好，这样的设计应该会让人耳目一新，也能吸引学生。是我自己所想不出来的。关于读完整本书后的一些练习。比如，考查文章细节的填空题，提取文中信息的选择题，发挥想象的猜测题，以及根据文字描述的绘图题等。也有略带一点难度的主观题，比如，对故事中人物心理、个性的理解与表达。（旺卡的目的？旺卡想把工厂给？）（小查理能坚持到最后，并赢得旺卡先生信任的原因有哪些？）
正当我一方面惊叹这些题型的精巧之时，也突然想起了自己观看这部同名影片的感受。很显然，这本书其实是在揭示家庭。家庭教育的优劣对比显然，所以，故事中的五个小主人公千姿百态。我当时就感觉，这部片子应该让所有的家长们也来看看。毕竟，身在其中不自知，我们的孩子肯定很难意识到自己其实就是故事中的某一个孩子，但我们成人，我们的家长很快就可以看出，自己是属于哪一种家长。
那么，只针对孩子的整本书阅读教学如何实现这一目的呢？同时还让我们孩子都能够通过阅读该书而反观自身，从而矫正自己？
所幸，再往后面翻，在该篇课例的最后，有一个环节“老师的话”提到了我所想到的这个问题。
诚如作者在其中写到“亲爱的孩子们，生在什么样的家庭是我们所无法选择的，但是，成为什么样的人我们是可以选择的。看着几个性格各异的孩子，想想我们自己，我们是像她还是像他，我们想成为她还是他”如果我们的课堂能给孩子留下这样的思考，那么我们的教学，我们的阅读也就实现了其最根本的目的。
如果我要带着学生共读这本书，我也一定把这个问题作为其中的重要一环来对待。而不仅仅只是放在最后作为提示或者告诫而已。如果有可能，我还会要求家长参与读这本书。
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