《解答孩子心中得疑问》是《姬老师的孩子们在家塾班的成长故事3》的开篇第一章，在读这个故事的时候，我想起来小的时候，或者是身边三四岁的小朋友总是有特别多的疑问，有特别多的不知道。比如，我是从哪儿来的？我是怎么来的？为什么你是我的妈妈？人走了之后会到哪儿……
当孩子内心当中有了不知道的情况的时候，父母或者身旁的陪伴者到底应该怎么做呢？好像有好多的我也不知道，当孩子一个个开问的时候，父母一个个闭门的时候，孩子的心门也被关闭了。
而姬老师陪伴孩子的方法是，你有什么问题，第一我都给你解决了；第二，你没有看见的卡点及盲点我还会带你出来看看；第三，怎么样做去实现你的想，姬老师一一的带你看看，并且让你学会，看到这些的时候，我彷佛看见澜澜回复的“开心了也不用解决问题了。”看见了那个开心地、快乐地澜澜。
如果孩子没有一个个疑问的麻团缠绕着，那他的状态一定是清明的、通畅地、喜悦地；如果作为成人的我们内心也没有一个个疑问，那自己真的是把自己的生命给活出来了。
我都不知道，我怎么带领我的孩子知道？当我只在村里的时候，我只认为这个村子就是全世界，当我见过中国的地图，我就以为中国就是全世界；当我看见了世界地图，我就认为地球就是全世界……我的眼界看到只有这样，我的认知只有这些。
在本周读到第四篇章的时候，我内心的感觉是非常的不舒服的，我就不想看，我觉得好麻烦，虽然在过往当中也存在姬老师一句话重复个几遍，但此次的读，内心当中真的是非常的不想看。
当我看见我不想看的时候，我去面对我的不想看，我为什么会不想看呢？于是我停下来，开始认真的读与楔，我发现第四部分的内容，就是姬老师陪伴澜澜一次次地重复正确的正确方法，翻来覆去换个换个角度来带澜澜看清的一个过程。
为什么老师会不叫你呢？
使用正确的方法后老师还没有叫你，你要怎么办？
正确的方法是什么？
为什么要用正确的方法呢？
使用正确方法对你的好处是什么？
如果不用正确的方法你收获的又是什么呢？
确定我到底要用哪一个方法呢？
那我接下来到底要怎么做呢？
这个过程是姬老师陪伴澜澜把澜澜的一个盲点给拉大、拉长、拉高的过程，让澜澜能够看的更全面的一个过程。
我为什么不想读，特别想绕过这一块？是因为这个过程是让正知化到身上的过程，不断的重复练习，清楚这些因是让自己向上走的过程。我不想认，是因为我内在深深的不想听你再说这么多，所以当你一说我哪里错误的时候，我直接的回复就是，你说的很对。我之所以这么说，是因为我不想听了，你别再说我了，就这样吧！这个错我认了就认了，我不和你一般见识。
口头上的认错，只会让这个错还会再来，让自己一次次去面对这个同样的凵，同样的问题，知道自己觉得无言以对，真的没有办法在逃的时候，可能才会改，但那时候又会是多痛呢？自己能不能承担的了那个结果呢？
我不想看是因为每当我遇到问题的时候，我也像澜澜一样，为什么你让别人回来不让我回答？为什么让别人回答的都是简单的，让我回答的都是难的？难道你看不见我举手吗？
我的不向上都是有这么多的疑问一个个牵绊着自己，并且随着年龄的增长，自己的发声越来越小，仅仅在心里面藏着，旧的事情不解决，又不断的往身上穿新的疑问，内心被堵的越来越严，越来越密。自己就是一个抱怨愤怒不满体，充斥着对各种人事物的不屑，不满、嘲笑、怨怼，一番言语之后还是孤苦伶仃的自己，真的是可怜啊！
如果我都看见他人的好了，那我要学的就是别人是怎么好起来的，把别人好起来的一步步自己也试试，自己也练练，我都离那个得到好的状态的人那么近了，我还不学，那不是傻吗？
开心的学，开心的练，只有心是开的状态，我才能够吸收，我才能够学会，正是自己不会，所以一定要学，要练，让自己也能够从一个问题当中出来，从一件事中出来，自己让自己自律，自己让自己做到，这样的人才真的是能够管理好自己的人。
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