初一时，学生每天都有写日志，班级有点儿风吹草动，我立马就能知晓，然后快刀斩乱麻，把事件掐在苗头阶段。
初二调整工作，又接了六班，重点班占据了我大量的时间精力，两个班的日志每天都要改，我有些吃不消，改日志为周记！没有日志这个媒介，就好像少了耳朵少了眼睛，我变得后知后觉，不能随时了解班级的情况，等知道的时候，事件已经发生，只能弥补了。
如果能减轻一下班主任的工作量就好了。
上午去参加科组活动，第三节下课才回来。刚出现在四楼，就有学生来告诉我:老师，小刘和小钟打架了。
哎，这些学生真是一点儿都不让人省心。
然后进到办公室，级长也说:你班小刘和小钟打架了。
我有点想不明白，小刘和小钟两个人玩的挺好的，怎么就打架了呢？再说都初三了，怎么还动起手来了呢？
第四节张老师上课，我让他帮我把这两个同学叫过来。
来到办公室，两个人还在怄气，谁也不开口。我让离的近的小钟先说:他课间没睡醒，站在走廊晒太阳，小刘非要过来和他玩，他不想和他玩，就踢了小刘肚子一脚，小刘变了脸色，小钟就向他道歉，问他怎么了，小刘也不说，也踢了小钟一脚，然后两个人都生气了，互相揪衣领。后来罗主任来了。
小钟说完，我转向问小刘:是这样吗？
小刘的说法是:课间，小钟在走廊，他过去找小钟玩，他们玩了几个回合，然后小钟弯下系鞋带，小刘就趁机从他头上跳过去，小钟就说抓老二，就总是抓他的下体，他以前被人伤过，所以很讨厌这种行为，一直躲，小钟后来踢了他一脚，踢到他下体，他就很生气，小钟还问他怎么了，他更加生气，也踢了小钟一脚，然后两个人都生气了，互相揪衣领。
两个人的说辞各说各有理。我让他们先给家长打电话告知发生的事，特别面对小钟家长时，我也重点强调了小钟的不文明行为，如果小刘身体有不适，家长要负责带去检查的，并承担后果的。家长也有询问小刘的身体情况，听小刘说没事后，表示周末回家会对自家孩子加强教育。
小刘的家长知道自己儿子的情况，得知没有问题后也就没有追究对方的责任。既然家长方面没有问题，那就好说，接下来就是要进行批评教育了。
我首先批评了小钟，摸人家下体这种行为本身就是不道德，不文明的。并且还踢到了别人，如果别人因此受伤，不只是赔医药费的问题了，万一小刘不能生育什么的，他恐怕就是害了别人一辈子，同学之间在一起玩耍一定要注意分寸。
或许是意识到自己的错误，小钟低下了头。
对于小刘，我说你也有错，同学之间玩耍，不要动手动脚，要有边界意识，更要有眼色，察觉别人不开心，还要硬凑过去，所以导致受伤，你自己也有责任。
他很不服气地说:同学之间不能开玩笑吗？
“开玩笑，也要注意分寸，不能伤害到别人，说话，做事都需要有边界感。”我给他指正。
“我们本来没事了，又被你叫来。”
作为班主任，学生打架了，我要了解事情的原委吧，并且是踢下体这种行为，我更有必要和家长讲清楚。
“既然你们已经没事，那就互相道个歉吧！”
小钟对着我说了声对不起。我说你应该对小刘说，他又冲着小刘说对不起，而小刘昂着脸不接受。
别人是错了，别人也给你道歉了，你自己也说没有问题的，却不接受，不知道他又要弄哪一出？
“我没错，我为什么要道歉？”
“你这次被别人踢，是不是也有你自己的原因，你如果不去招惹他，他会去踢到你吗？并且你也踢了他，所以你也需要道歉。”
“小钟有错，确实他不应该，他的行为很恶劣，所以也告知了他家长要承担后果。他的错是他的错，你的错是你的错。”
“我没错。来玩笑不行吗？他生气就可以踢我下体吗？”
“小钟踢你确实不对。他现在给你道歉呢！你不接受？
现在别人给他道歉，他也不接受。他认为自己没错，他也认为别人这个行为很讨厌，不可原谅。就像上次他往别人水杯里偷放风油精，他的辩解是开玩笑。他跳别人山羊，他也说是开玩笑。错了就是错了，知道错，改了下次不再犯就行，但他不认为自己有错，我也是醉了，怎么讲都讲不通。
然后他气呼呼地走了，确信他是回教室了，我也没留他，你看，他如此没有礼貌，我们老师也不能怎么。因为我知道以他目前的状态，强行留下再说教也是徒劳的。
老师给他指出问题，不是在害他，但他听不进去。我又给他妈妈打了电话告知了情况，家长很清楚自己儿子的情况，也表示理解老师的工作。
我在上课时又一次进行了安全教育，以及同学正常交往注意事项，也给他们列举了几个玩闹中发生的严重事故。其实安全教育经常讲，但是爱玩贪玩是孩子的天性，他们往往是左耳进右耳出，等到事故发生，后悔也来不及了。
做班主任真心不容易！身体累，心也累！
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