～～（学习苹果老师亲子绘画心理成长营五天复盘）
我是一位全职宝妈，有两个女儿，一个五岁，一个两岁。
和所有的全职宝妈一样，我内心也存在压力和焦虑。大学毕业后工作、婚姻、生宝宝都顺理成章。大宝溪溪十个月奶奶带回老家养，我和老公上班，每周末回老家看孩子。起初是非常爽的，学习、工作、玩都自由得很。在大宝快两岁的时候，我突然发现她变成了一个能与你互动的的小人儿，自由变成了思念。宝宝两岁的时候，我毅然舍弃了老公和工作，回老家投奔了大宝和公公婆婆。这一待就是三年多。
大宝性情与我相似，不知道是我曾经留守她的原因，还是天性使然。拘泥，敏感，自制，严谨，不善表达......这一些名词都可以同时为我们俩贴上标签。我很担忧。还好公公婆婆都是比较好的人，经常能给我们调解情绪。
在看到“亲子绘画心理成长营”这几个字的时候，我眼前一亮，这不就是为我和宝宝准备的吗？开始学习这个课程，我认真的按照苹果老师的要求，按时听前导课、画画、提交作业、整理文档以及分享。
在第一天开始画画的时候，溪溪还不知道怎么画，有些不适应，第一天的课题是《我是谁》。这是一个探索自我认知的课题，表面浅显其实特别深奥。我最害怕去剖析这种自我认知的问题，但是我还是依照事实来画出了现在的我和未来的我。
第一课，我画了我和两个宝宝在一起，她们对我非常的依恋。但是未来的我里只有我自己一个人，我渴望能够成为独立自主的自己，但是身后有家，还是渴望有一个很好的归宿，即使在外奔波劳碌，也能够有家的温暖去等待和期盼。在这一刻里，溪溪画的都是她自己，色彩鲜艳、表情丰富、四肢打开、长长的麻花辫。但是在画之前，她不知道怎样画，总是会问我画什么，犹豫了挺长时间才完成了这幅画，现在的自己和未来的自己相差也很少，说明了她对未来还没有一个大的概念。
第二课，课题是《我和妈妈》。这又是一个我不愿意提及的话题。我是一个和自己的妈妈有代沟的人，具体的代沟是从高中和大学时期产生的，因为与父母的聚少离多、年龄差距、常年的不接触、理解问题的角度、有姐姐分担等各种不合拍，最后产生了这么一个心理的阴影。我宁愿去画我和婆婆在一起。最后我选择了画一只大鸟去哺育自己的小鸟的一幅画，不管是原生家庭带给自己的性情是怎样的，我们都不能够忘记父母的养育之恩。
溪溪画了两只长颈鹿在吃树叶，我问她为什么选择妈妈是长颈鹿，她说因为妈妈很高。呵呵，其实我也没有多高，只不过是在孩子的心目中，妈妈很高，能够听到这样的答案，我也是非常的欣慰，孩子的内心世界多么的简单。在画这幅画的时候，溪溪还是不能够自己去画，不敢动笔，总是用手遮住自己画的内容，还说我想画长颈鹿，但是我不会画。最后我只好在百度上搜出一张长颈鹿的图片，她比着来画。最夸张的是在画的过程中，她还利用尺子来画长颈鹿的长脖子，但是后来我鼓励她说自己画吧，最终它丢掉了尺子，自己把长颈鹿画好了。
第三课，课题是《情绪垃圾桶》。这个课题我还是比较喜欢，并能够欣然接受的。这次溪溪画了一个很小的圈，说是坏的垃圾桶。但我与她沟通的时候，她又说自己画错了，于是我鼓励她接着继续画，最后她画了两个坏情绪的垃圾桶。对于孩子来讲，她的内心还是单纯和简单的，她画的坏情绪的垃圾桶里是臭便便和比较难啃的骨头，好情绪里边并没有自已去画，而是玩起了画笔头上的小印章，印到圈圈里。最后我让她讲故事时，她比着印章的形状，随便说了一些，认为自己喜欢的，但是看得出来还是有一些放不开。
而我对于好情绪与坏情绪理解的还是比较透彻的。在好情绪里，我画了一个大南瓜，把自认为让自己高兴的东西从中心向两边扩展。中间是最重要的，一层一层向外扩展，为相对重要和不太重要的，但都是一些能让我开心的东西。也不失增加了很多成人的克制以及生活的必须。
我和溪溪前三课的作品
第四课的课题是《全家福》。在后来的这几年，我与老公聚少离多，但是老公是一个有担当、有责任感的人，每次休班回家，他都是第一时间就下厨房为我们做好吃的饭菜，我非常的享受和老公在一起做饭的时光。所以我就画出了和老公一起做饭，他接我递过来的盘子的情景。我喜欢老公接纳我，并为我承担一切的感觉。两个孩子自己在玩具区玩耍，是因为我在日常中，虽然全天陪伴在孩子身边，但是真正用心去照顾她们的是奶奶，我多数在做后勤。我的懒惰和依赖性也是源自原生家庭母亲的过度溺爱。现在我也在逐渐的改变自己，加入到了全家劳动，自己动手、丰衣足食的行列中来。劳动真的能使人快乐，给予比接受更让人感觉幸福。所以在上一课里，我让坏情绪漂流瓶带走我的懒癌。
溪溪在画全家福的时候，第一次画了三个人，她说一个是妈妈，一个是她自己，一个是妹妹。画面里没有爸爸，这也是平常中爸爸的陪伴较少的表现。但是后来她又补充了一幅有爸爸带她踢足球的画。
第五课是《我的朋友在哪里？》。我是个好朋友特别少的人，只能把一些学习生涯的时候的一些好朋友认定为是内心的好朋友。到现在的话，社会上的朋友基本上不能认定为好朋友，所以说，能够进行心灵沟通的，也就只有自己的婆婆了。在画画的过程中，我把冲刺高考时的好朋友，大学时期的好朋友都画了出来。但是我们现在天各一方，天南海北相聚甚少，在绘画的过程中，对她们也是特别的想念。但是朋友是不分年龄的，现在的知心朋友只有婆婆能够算数了，有些话题和想法能够跟她来沟通。
溪溪画出了幼儿园的两个小朋友、小同学，她对朋友的定位也是非常的仔细谨慎。除了幼儿园的两个小同学是他的好朋友，她还画出了自己的一个姐姐，这三个好朋友都能够和她在一起玩。但是当我学着老师教导的口气来提示妹妹是你的好朋友吗？她说是。但是画的时候只画出了妹妹，并没有画出她自己。充分证明了她内心是对妹妹有排斥的，这一点也是有一点担忧。但是在这次绘画中，溪溪进步特别的大，并没有犹豫也没有说我不会画这几个字。速度很快的就画完了整幅画。
第四、五课作品
这几天通过绘画，与孩子进行了更深层次的沟通。并且学习到了我家两个宝宝正在处于涂鸦期和图像阶段。学习老师的提问句与她们进行沟通，及时引导鼓励她们自己涂鸦绘画，孩子真的是有了跨时代的进步。二宝和奶奶也参与了我们的绘画时光，在家务活之余感觉很快乐。
嘉嘉涂鸦和奶奶作品
通过这几天的学习，才真正意识到深层次的绘画心理原来这么的准确。画由心生，画里描绘出内心世界的寂静或者波澜。
感谢苹果老师以及绘画心理成长营的各位官官，你们的付出让我和宝宝快速成长，让我更深层次的剖析自我和宝宝的内心，也让我们的家庭生活更加丰富多彩。接下来的几天，我们会珍惜学习机会，好好努力。和你们一起创造一个又一个精彩的明天。
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