昨天读了吴军老师的《硅谷来信》中的一篇“美国私立中学如何教语文和历史”。曾经看过很多比较中美教育的文章，几乎都是夸美国教育好。个人觉得吴军老师作为一个在美国受过教育，并且也作为家长参与过家校沟通的学者，他的文章更具有客观性。
我作为一名教育工作者，读了吴老师的文章，也有一些感悟。
01 美国孩子的阅读、写作和表达能力强于中国孩子
吴军老师说，在很多中国人眼里，美国中学教育很糟糕，即使在中国不顶尖的学生，到了美国，也能轻易地拿全A.
但是如果让美国排名前100的高中的学生和中国排名前100的高中的学生对比，就不太好说了，那得分文理科比较。
相比较而言，在数理化方面，中国学生难题做得多，深度方面，美国学生比不过我们。但是，在广度方面，人家完胜我们。很多高中生在高三毕业就学完了微积分、线性代数、复变函数等。
吴老师认为，中美教育最大的差别在于语文、写作和人文科学方面。
02 中美历史课比较
土生土长的中国人都知道，中国的历史课堂就是老师对着课本讲，学生听。
好一些的历史老师就是幽默一点，知道的历史故事多一点，能吸引孩子的注意力，因为人总是爱听故事嘛。
像百家讲坛上出现的那些历史老师，能就某个点通过很多史料分析，得出自己的观点和结论的老师，大多数中学都是没有的。
老师们基本也没有自己的观点，他们得出的观点，是课本总结好了的。学生们考试的话也就是记住知识点。
美国历史课怎么教呢？
美国重视的是历史问题研究、资料的理解和分析、论文写作、表述这四个方面的技能。
美国历史考试没有标准答案，只有好答案和坏答案。好答案就是符合逻辑的，只要你的论证有理有据，有事实支撑你的论点，并且能逻辑自洽，那就是好答案。
“坏答案”就是直接照搬照抄的结论，没有证据支撑的。
为了培养学生找出“好答案”的能力，老师会教学生们选择自己感兴趣的话题，并且教学生如何查找资料，使用资料。最后学生要写论文，然后在班级里讲述自己的研究成果。
说实话，我的整个学生生涯，老师并没有详细给我们介绍如何去查阅资料，当然从小学到初中，我们所经历的考试也不需要我们自己查阅资料。
我作为一名教师，在课堂偶然布置一些让学生自己回去查阅资料的作业，大部分学生也是不做的。有一些愿意做的学生，就是去百度一下。
我在本区最好的公办初中，我所看到的也是大部分学生缺乏独立思考的能力，课堂上习惯等待标准答案。
很汗颜，作为一名教师，我不知道有没有专门教授如何查阅资料的课程。我写论文时，用得最多的就是期刊网，真的不知道是否还有什么其他搜索资料的方法。
03 其他
吴老师在信中没有详细介绍写作，那是他另一本书里要介绍的，他讲了美国的语文教育，作文题目往往会向学生传递一种价值观。
这一点，我觉得中国的语文教育也是如此。比如孩子写作文，到最后，总是要升华一下主体才能得高分。这也是一种价值观的传递吧。
不过所有的大咖们都认为，好的教育，不是在于教什么，好的教育，是一种能力教育和素质教育。
受过教育的我们都知道，这么多年后，我们学过的内容差不多都忘了，但是通过教育，我们获得了一些能力，分析问题，解决问题的能力。
通过阅读吴老师的来信，在结合一些其他文章，我觉得很难说中美教育孰优孰劣。各有各的优缺点，但基本也是依据本国国情来的。
美国的精英教育或许非常棒，但，基本它面对的阶层已经固化了。但是大众教育，还是我们国家更公平一点，让每一个阶层的人都有机会进入到中国的顶级高校的机会。
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