这一学期，继续尝试大单元教学。
花儿
上周五，我们用一节课了解了本册教材的整本书，对第一单元做了简单阅读和理解，确立了单元主题。
今天第一节是语文课，从单元主题入手，开始我们的大自然之旅。
旅行需要好多的准备，让学生交流自己想要准备的东西，带着这个问题，我们一起走进语文园地的识字加油站，认识野外旅行的物品名称，同时也多了一个识字方法。在读词语中，对一些词语做了简单的了解，也看到了学生的知识面。
大自然旅行的第一站是动物乐园，首先来到池塘边，和小蝌蚪一起找妈妈。
读课题，指导书写“找”，在读课题的时候，学生出现了拖拉现象，朗读还是要加强训练。
联系生活，周五延时课后，全学校一个时间点出校门，门口被家长堵的水泄不通，在人群里，怎样能找到家长？问题一出，难住了一些孩子，其实，他们并不是完全不会，是没有听懂意思，同样是见家长，“找”和“等”，方法不一样，所以，认真听，会思考，才是学习之道。
在接下来的学习中，让我也看到了学生的听和思的习惯养成。
鲤鱼妈妈和乌龟为小蝌蚪提供了什么信息？让学生在读中获得，句子能找到，也能读好。
这一单元的语文要素是积累和理解动词。这需要随文进行，“迎上去”“追上去”“蹬”“跳”“蹦”让学生上台通过动作演示进行理解。这样做，简单直观，一跑一跳不仅为课堂增添了乐趣，也让学生理解了课文，体会到了小蝌蚪的心情。“披”“露”“鼓”三个动词，通过联系生活说话练习也明白了，丰富了学生的语言。
课堂也是问题出现的场所。
课堂上，心不在焉的人不少。读句子时，几个学生根本就不看书，不管对不对，只张嘴，没声音，滥竽充数。动手画句子，标动词的时候，一部分人茫然不知所措，想补救的学生，还知道扭头看看同桌怎么做，有的学生到下午检查时，又讲了两遍都不明白，听，真的很重要。
第一天上课，就发现不少问题，习惯养成还需要加强训练。
（教室里电脑坏了，一本书，一支粉笔，返璞归真，挺美。）
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