17：40一天中的第八节课下课了，下午讲完两节课后下课了。记录完课堂表现情况，回答过两位女学生的问题之后，雨桐坐在了教室讲台上为老师准备的小椅子上，准备休息一下儿，回收一下能量。
讲课的时候，全身心投入，对学生有启发有引导，即便是出现一些意外的看法，以其经验，也能灵活应对，有时还有精彩发生，一切都在课堂掌控之中，感觉好像一个将军在指挥千军万马…所以，每每讲课会带给她很大地快乐，这是创造的快乐，不是墨守成规的熟悉。
为此，她不惜花费大量的时间精力去备课，即便是讲过十年的课程，她每次讲课前还要备课，修改完善课件，结合学生的心理添加动画…
讲课时精神高度集中，沉浸其中不觉得累，下课后好像疲劳因子都袭来了，一方面是精神的愉悦，另一方面是体力的高度耗费。她会坐下来，没有专用椅子的话她会微微倾斜身子靠在讲台上，目光看着前方，但是没有焦点，自由自在地待一会，静静地待一会，她把这叫做回收能量。
刚刚坐下，还没顾得上来一口深呼吸，忽然想起临下课前两三分钟女儿打来电话，她打开电话，没有接听，继续讲课，这样会让女儿听到她的讲课声，知道是怎么回事，而不影响她讲课。
雨桐给女儿回拨过去。消息让她非常难过，一下子沉入谷底，眼泪想流出来。
孩子说，爸爸住院了，有一项化验指标特别高。雨桐马上想到了是和判定癌症有关的指标，前年夏天他住院时医生给她打电话，让她马上到医院时这么说过。但是她还是反问孩子“你怎么知道的？”“我正在给爸爸打电话呢，医生在旁边，把电话抢过去给我说的。”
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