儿童绘画引导一直以来是老师们寻找的，如何正确有效良性的引导呢？
首先我们要去了解儿童的绘画产生过程＿儿绘画绘画活动产生的过程大致是，首先从对外部事物进行感知和观察，然后再由他们的内心进调整，最后由手描绘出来。
外部事物的感知和观察如何体现，这是建立在提升儿童认知积累的基础上，这也就是为什么我们的绘画课程中会出现一些事物照片的原因，它起到的作用是增加儿童对事物的认知上的，它可以让孩子更直接和详细的了解事物，增加认知程度,从而到绘画。
认知仅建立在照片感知和观察上吗？不。其实它是多样化的，没有固定的模式，没有套用的方式。它可以是情景再现，可以是激发回忆，甚至可以是故事场景 、角色扮演。所有的活动的服务对象是拓展孩子们认知感知范围，充分调动孩子的眼耳口鼻舌等感官器官，使孩子将内心感受、感悟、情感等通过脑思考后进行的绘画活动。这整个过程孩子是愉悦的，是轻松的，毫无压力感的。
如果咱们的课堂使得孩子感到累，疲倦甚至失去绘画兴趣，那么我们的打开的方式就偏移离了促进孩子身心发展的路途。
儿童的绘画实质是反映他们认知过程，他们对周围一切事物好奇，不断地探索身边的一切。当他们思想认知一天天的提高，小手协调能力不断的提升，他们的绘画也会从成人看不懂的抽象世界中抽离出来。
我们的绘画引导能够尊重儿童成长过程中的体验，让他们通过眼观察，脑思考，心感悟结合手眼脑的协同作用，通过绘画这一个活动方式展现他们的内心情感，生活经验。，并达到教育的意义。孩子的绘画作品结果也会达到成人无法预期的效果。
这是一直追求于绘画效果忽略了整个绘画过程的教学所追求不到的。
图片发自妖权树艺想
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