前150年的论著强调“品德（Character Ethic）”为成功之本——如诚信、谦虚、忠诚、节欲、勇气、公正、耐心、勤勉、朴素和一些称得上是金科玉律的品德。
然而第一次世界大战后不久，人们对成功的基本观念改变了。由重视“品德”转而强调“个人魅力（Personality Ethic）”，即认为成功与否更多取决于性格、社会形象、行为态度、人际关系以及长袖善舞的圆熟技巧。这种思潮朝两大方向发展：一是注重人际关系与公关技巧；二是鼓吹盲目积极乐观（PMA）。由此衍生的行为和习惯，有些的确是金科玉律，例如“态度决定成败”、“微笑比皱眉更能赢得朋友”以及“预则立，不预则废”等等。但另一些却显然是玩弄手段，甚至是欺骗性的。例如运用技巧赢得好感，假装对他人感兴趣以套取情报，或虚张声势，甚至以威胁手段达到目的。
我们大量的家长都担忧孩子的内向，都觉得这是一个需要解决的问题，甚至非得要把一个内向的孩子推到台前去，你去演讲，你既然不会演讲，你必须得练，这是必须的等等，非得让一个内向的人变成一个看似活泼外向的人。这种教育方法其实会有特别多的伤害和失误。可以通过有一本《内向孩子的潜在优势》书，来了解一下我们自己到底是不是内向，然后如果我们的孩子是内向的，我们应该怎么样发挥他的优点，能够让他变得更加有特长，而不是把他改变成另外一种类型的人。
内向者在大脑前叶有更多的血液分布，那个地方的神经组织抑制人的行动，同时促使人们在行动前计划和思考。所以你会发现内向型大脑的人，他会深思熟虑，他会想很久。
所以教育孩子的过程中一旦摆脱了过去对孩子的看法，培育了基于价值观的动机，我们顿时感到一种新气象——不必再拿孩子与旁人比较，不必把固定的社会模式强加在他身上，这样反而能够平心静气地欣赏他的优点。
耕种是一个自然体系，必须付出代价，一步一步完成。一分耕耘，一分收获，没有捷径可循。
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