在教学过程中，总是不免得遇到一些让人感觉很矛盾的学生，这种学生在自己的学生时代亦是非常常见，前段时间李雪琴一位高中同学制作的“高中同学盲盒”系列视频也是火爆网络，对于这件事的印象基本上已经没有，但是对于一些在我教育过程中遇到相似的事情还是比较印象深刻，例如有一个很明显的疑惑：在高中时候感觉很不爱说话的内向学生在十几年后却是活泼开朗，而当时非常活泼的学生最终却说话很少，让人深刻的认识到人生的无常，人能够经历什么事情才能够让一个人变化的如此之大。之前我虽然有所想法，但是最终并没有一个能够说服自己的答案，今天在偶然看杜甫传的时候，里面有一些描写让我找到了一些答案。
在《杜甫传》中，作者冯至先生提到杜甫童年环境的影响，对于杜甫来讲，幼年时期的丧母，姑母为照顾自己而丧子，对于杜甫的一生并未起到很明显的作用，真正对杜甫起到作用的是当是那个健康的时代，当时的唐朝已经统一一百年，农村经济繁荣，交通发达，商业和手工业，甚至简单的机械，都有相当的发展。书中点到“人民在这时自然也健壮起来，无论在体质上或精神上都具有坚定的自信心，去承受、去采用许多外来的新鲜事物，而不感到任何危险”。生活在这个时代的唐朝人是自信的，这种自信无论是从当朝政策上还是从唐初期的诗人身上都能够感受到，自然杜甫当时亦是自信的，在科举失败后依旧写出了千古名句“会当凌绝顶，一览众山小”。这也让他能够以包容的心态去对待后期所发生的一些事情，这也涉及到我今天想讲的主题，对于一个国家来讲，当本国国民具有极大的自信的时候便会以更包容的心态对待外来事物，吸收新鲜事物同时并不会感到危险，这种情况用我们经常提到的一个词语便是“以开放的心态对待这个世界”。
那如果对于个人来讲呢，一个人具有自信会有什么表现呢？我觉得应该也是乐观，但我们学习过心理学相关知识的很多人应该明白，对于少年时期的我们来说，埃里克森认为在进入小学阶段，培养人的主要任务是能力，而获得能力便能收获自信，紧接着是自我统一性，然而很多孩子在自我统一性这里会出现迷茫，甚至根据自己的情况产生四种自我统一性。那自然这阶段的孩子在自己想成为的人和自己可以成为的人之间会产生一些矛盾，在这个时期很多孩子会认为乐观，爱笑，喜欢和人交流的人更受欢迎，但事实这些人并没有与之相符的能力，最终在面对社会生活的时候会必然改变思想，逐渐成为内向，但这没什么不好，毕竟这也是回归自身的一部分，而有些人在学习时代可能比较内向，但通过面对社会的一些经历，随着人生经历的丰富，会逐渐改变自己的想法和行为，关键是学习时代的自己也许并不是内心深处的自己，随着与自己的和谐相处，逐渐会开朗乐观。
归根结底，人是社会的产物，生活环境会直接影响一个人的表现，而自信才是打开自己内心的钥匙，对于自信的人，不畏惧犯错，不畏惧纠正，直面人生的过程中自然是乐观开朗，积极活泼的，而在学习时代即使乐观但缺少了与自己相对应的能力支持必然会因为生活中的一些经历来改变自己的性格，这其实也是自信的力量在自己身上没办法有效展现。
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