张宏伟老师的讲座给了我一次视觉盛宴，一场观念和思维上的更新，为我打开了教学新思路，
一、内容的补充和完善
全景式数学教育利用整合出来的时间，引进了非欧几何、模糊数学内容，并对传统内容进行了补充和完善，这丰富完整了支撑数学思考的原材料，让孩子能以完整的数学眼光看待和思考数学本身。张宏伟老师引入四边形的认识教学案例，他上课时只比教科书多展示了两个图形，然后让学生动手提一提，拉一拉，就让学生认识了凸四边形、凹四边形、空间四边形，学生对四边形的认识就丰富和完整了。所以说有些问题考试不考，但是它对孩子的知识体系的一个重要组成部分，我们也应该学生们了解、掌握，关注知识背后学生的成长。
二、学习方式的变革
张老师团队的高老师《舌尖上的分数》带给我们的是贴近生活的真实感。高老师的设计结合学生实际，利用他们已有的生活经验，设计了严谨、生动的课堂活动，引导孩子们通过“吃分数、喝分数”进行操作性课堂练习，拓宽学生视野，涵养学生认知。这样的设计真正体现了“全景数学”的教育理念，引导学生对每一个知识点进行多维、立体、全方位的认知，进而完整地认识数学。放开课堂，不禁锢孩子的思维，透过学科关注到受教育的孩子的心灵，学好数学不只是为了提分，而是让数学教育指向核心素养的提升，更加贴近人性的发展。这就是“全景数学”理念，全景育人，全面育人。这让我想起了我们学校的数学教研活动中李校长和路主任反复强调有些数学知识的学习中，该让学生们自己动手操作，一定要让学生自己动手摆一摆、拼一拼、分一分，让学生经历过程才能锻炼学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而使学生能够发现规律，总结经验，学会思考，过程和结果同等重要。
在今后的教学中我要改变自己，多向名家学习他们先进的教育理念。
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