今天第一次带读书会。心情很激动。准备了很多分享的内容，又觉得太啰嗦，最后在小毛的建议下做出了很多调整，结构更简洁，跟读书内容更贴合。
过程中，一直努力回想高老师当时带导的风格，努力模仿高老师放松的倾听，找到了点高老师的感觉，但对活动的把控太弱，就是控场能力弱。人数多，活动乱，这倒没事，主要担心家长没收获。不过小毛说要相信过程，我是一个很容易被安慰的人，很相信别人说的好话，所以我又放心了。
今天首先分享了我和正面管教结缘的一本书，两个人，和三个阶段。
“一个词”是我使用的第一个工具，也是我第一次感受到正面管教的强大力量。以前为了让儿子多睡会儿，自己早上帮儿子穿衣服，久了，儿子自己穿的意识就弱了，常常让我帮忙。在接受了不帮孩子做他自己能做的事情这个理念后，我决定改变。先跟小毛确认了一个概念，挑战。就是让我觉得不舒服的事件我就可以当做挑战。于是我就从穿衣服入手，因为这件事让我担心孩子的未来了。周末孩子上课，下课后，我把衣服递给孩子说，你的衣服，结果儿子直接穿上，啥也没说。我马上给小毛反馈，小毛提示我，“你刚才用的工具是'一个词’，'你的衣服’，简单明了，不让自己陷入可能要给他穿的预设陷阱里。”这个点化对我很重要。这之后，我就开始了工具卡的大量实践。而且效果越来越好，我自己也越来越有信心与孩子相处。并会提前预防一些问题的发生。
但同时我也发现，当我刻意通过工具传达信息给孩子时，会引起抵制，孩子似乎是天然的感知者。于是我提醒自己，真诚、尊重、不刻意。育儿的语言和最初学习普通话一样，都需要练习，才会自然，母亲是个终身职业，我必须一直学习，因为我是育儿路上的终身学习者。
第二个环节是，照我说的做。这个环节里有一处是我做了和口令不同的动作。通过这个环节，确实发现，对很多人来说“行大于言”，做的影响力不亚于语言，对有些人来说做的影响力＞语言，这就是为什么榜样具有影响力的原因之一吧。
第三个环节是，“孩子争斗的3B 原则”。家长们积极参与，认真代入，虽然现场看起来有点乱，但是家长们的投入还是给了我很大的鼓舞，家长们都很棒，我这个带导者就不那么合格。家长热心的帮我做一些我考虑不周的地方，我都很感动。最后，大家虽然仍然有很多疑问，但我觉得疑问的价值很大，因为疑问意味着思考，思考就一定意味着成长，自己的答案一定会到来，而且不早不晚。我分享了我的一个小学同学的事情，这件事情另我印象深刻，因为我当时很不解。我五年级，去同学家里玩，发现我这个女同学被比她小两三岁的弟弟欺负，他弟弟会踢，推姐姐，很大力，而我这个同学不敢反抗，可从力量和个头来讲我同学都有绝对优势，虽然没有父母在场，我同学就是不还手，我记得当时问她原因了，但她的回答我已经不记得了，或者她可能也不知道为什么。
第四个环节，又做了一个“出生顺序的活动”，与书的内容很贴合，大家发现了出生顺序是影响个性形成的重要因素。家长们的分享很有意思，也很生动，思想在流动，分享在进行，感觉真好。
最后是读书分享。其实这个环节本来安排在前面，过于关注活动就把它给忘了，所以放在了最后。
感谢小毛的指导，小梁的支持，感谢家长们的积极参加，感谢儿子的配合，感谢老白为家庭的付出。
完善自我的旅程继续，伙伴，加油！
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