。。原作名: Classic Feynman
。。ISBN: 9787559661272
。。内容简介。。
本书完整收录了诺奖得主、科学顽童理查德·费曼的61篇经典自传文章，经过费曼的忘年密友拉尔夫·莱顿的精心编排，我们得以沿着生平时间重走费曼的冒险旅程：在麻省理工学院捉弄同学，在普林斯顿大学与爱因斯坦对话，研发原子弹的同时开遍保险柜，学敲鼓并加入桑巴乐队，在诺贝尔奖晚宴的趣事，学画、卖画、办画展，靠冰水和夹子解密航天飞机事故……费曼的这些文章，展现了他对科学、教育和人生的独特观念和态度，也告诉我们：做一个有趣的人比获得诺贝尔奖更难，也更重要。
作为费曼的好友，编者拉尔夫·莱顿为本书增加了新的注释，这些着意补充的细节为费曼的叙述增添了别样的色彩；同时收录包括费曼的照片、绘画作品、手稿在内的的30多张图片。此外，本书还特别收录著名物理学家、数学家弗里曼·戴森所作的前言，并以知名演员、导演艾伦·艾尔达在加州理工学院毕业庆典上的演讲作为后记，为这本精彩的自述辅以他人视角，更能让读者看见一个完整的、活生生的费曼。
。。作者简介。。
理查德·P.费曼（Richard P.Feynman）
1918年，费曼出生于纽约的法洛克威镇并在此长大，17岁进入麻省理工学院，1939年进入普林斯顿大学研究生院。随后他来到洛斯阿拉莫斯，加入原子弹研究计划。第二次世界大战后，费曼任教于康奈尔大学物理系，后于1951年 转入加州理工学院，在此执教至1988年去世。1965年，费曼与朱利安·施温格及朝永振一郎共同获得诺贝尔物理学奖。
拉尔夫·莱顿（Ralph Leighton）
拉尔夫在加利福尼亚的阿尔塔迪纳镇长大，与费曼的家乡相距不远。他的父亲罗伯特曾与费曼合著《费曼物理学讲义》。拉尔夫和费曼是忘年好友，两人都喜欢敲邦戈手鼓，本书讲述的故事大多是拉尔夫和费曼在敲鼓的时光中共同记录下来的。
。。短评。。
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按生平时间顺序编排这点非常好。读过很多费曼自传性文章都是零散随机的。按生平编排则更像一本传记，也更能清晰地了解费曼的一生。
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关于如何教育、科研很有启发！所以还是要做自己觉得有趣的事情才有可能做好！虽然大家都说费曼是天才，但是书里讲他学画画学打鼓时，是下了功夫努力去做才做好的！
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比《别逗了，费曼先生》多了费曼调查挑战者号航天飞机灾难事件的部分，以及增加了前书之前未加入的部分，插入大量的照片和手稿图片，更丰富全面。重读的感觉就像与老友叙旧，费曼的智慧体现在个人经历与物理学研究之中，字里行间还透露着那种狡黠和亲切感，让人很难不喜欢他，同时，通过他的叙述，也喜欢上物理学。读完这本又让我想再读一次费曼的QED理论。
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理查德·收音机拯救者·桑巴乐队成员·邦戈鼓手·业余画家和生物学家·诺奖得主·费曼，不愧是偶像的偶像，想和费曼做朋友啊
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费曼是个宝库。作为家长，此书对教育启蒙很有借鉴意义。
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“在我看到这个薪酬之后，我决定必须拒绝这个邀请。我拒绝这样好的条件，是因为一旦接受我就可以做我一直想做的事—— 找一个很棒的情妇，给她公寓住，给她买好东西......用你们给我的这笔钱，我就真的能这样做了，而我也知道接下来会怎么样。我会担心她，想她在做什么; 我会在回家后陷入争吵......所有这些麻烦都会让我不舒服、不开心。我就不能好好研究物理，会把工作搞得一团糟。我一直想做的事对我有害，所以我决定必须拒绝这个邀请。”
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从puppy love到结婚，阿琳和费曼度过了短暂的美好时光，阿琳因病去世后，费曼开解自己：
“为什么我们这么倒霉？上天为何对我们如此不公？我们为什么要遭受这样的报应？”说这些话只会让自己痛苦，如果你理解现实，并且在心中完全接受现实，你就会知道这样的诘问是无关且无解的。这些事情没人能了解。你的处境只是生活的偶然。
引自 阿琳
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几天后，书库的人打电话过来说：“我们准备好给您送书了，费曼先生，一共有300磅（约136千克）。” 我吓傻了。 “没关系，费曼先生，我们会找人来帮你看书的。” 我不懂怎么帮我看：要么自己看，要么不看。我在楼下书房里安了一个特别书架（那些书摞起来有5米多高），然后开始读所有会在下次会议上讨论的书。讨论将从小学课本开始。 这项工作颇为费力，我一直在地下室忙个不停。我妻子说，那段时间她就像生活在一座火山上。沉寂一段时间后，突然“轰隆隆隆！”——火山就爆发了。 原因就是那些书都糟透了，漏洞百出，潦草仓促。他们想显得严谨，但采用的例子却不太贴切（比如用路上的汽车来阐述“集”的概念），细枝末节上经不起推敲。定义并不准确。所有东西都有点含混不清——他们还不够聪明，不理解什么是“严谨”。他们都在假装，在教授自己都不明白的东西，而实际上，这些内容对孩子们来说，更是毫无用处。 我知道他们的目的。很多人认为，苏联发射了斯普特尼克人造卫星后，我们落在了后面，于是要求数学家们给出建议，如何才能用有趣的现代数学概念教数学。目的是让原本认为数学无聊的孩子们提起对数学的兴趣。 举例来说：为了展示不同的可能性，他们会讨论不同的进位制——五进制、六进制，等等。对可以理解十进制的孩子来说，还挺有趣的，至少算有趣的思维训练。但是这些教材要求所有孩子都必须学至少两种进位制！然后，可怕的题目就是：“请把下列七进制的数字转换为五进制的数字。”把一种进制转换为另一种进制是毫无意义的，你能做到的话，可能挺有意思的；做不到的话，也没关系，因为一点儿用都没有！ 总之，我看所有的书中，没有一本提到过在科学中使用算术的事。如果有的话（因为大多是抽象的废话），也只是买邮票之类。 终于，我找到一本书，上面说：“数学在科学中有很多应用。我们会举一个天文学的例子，也就是星星的科学。”翻到下一页，上面说：“红色星星的温度是4000摄氏度，黄色星星的温度是5000摄氏度……”——目前为止还不错。书上继续写：“绿色星星的温度是7000摄氏度，蓝色星星的温度是10000摄氏度，而紫色星星的温度是——（一个很大的数字）。”虽说没有绿色或紫色的星星，但是其他星星的数据还算准确。是马马虎虎的准确，但已经构成了问题。所有问题都一样：都是不知道自己在说什么的人写的，所以总有些小错误，无一例外。如果写教材的人都不太清楚自己在写什么，还怎么指望能教好呢？我无法理解，也不知道为什么，但这些书就是很糟糕，糟糕透了！ 不过话说回来，我对这本书还算满意，因为它是第一本提到数学应用于科学的书。星星温度那部分让我有点不满意，但也不是非常不满意，因为勉强算是对的——只是例子举错了。 接下来是习题部分。上面写：“约翰和爸爸出门看星星。约翰看到两颗蓝色的星星和一颗红色的星星。爸爸看到一颗绿色的星星、一颗紫色的星星，还有两颗黄色的星星。约翰和爸爸看到星星的温度总和是多少？”——我又惊又气，火冒三丈。 我妻子会说起楼下的“火山”，而这只是其中一例，问题持续存在，荒谬也从未停止！把两颗星星的温度加起来没有任何意义，没有人会这样做，除非是计算星星的平均温度，但那也不是为了计算所有星星的总温度！太糟糕了。这只是让学生练习了加法，而编写者自己应该也不清楚自己在说什么。就像一些有少量排版错误的句子里突然出现一个完全倒着写的句子，书里的数学就是这样，让人绝望！
引自 用封面判断书的好坏
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