《给教师的建议》91、92

      今天读完了第91条-我怎样领导教师集体的创造性劳动和第92条-我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩。之所以把它们放到最后阶段来读，是因为感觉这两条和我，或者和教学具体实践关系不是很大。今天读完之后，感觉还是有很多的借鉴意义。

      教育就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断地丰富和更新的多方面的过程，也就是我们所说的“教学相长”。作为学校中的一员，校长也不例外。只有成为教师的教师，才能成为真正的领导者。只有努力首先成为一个好的教育家，才能成为一个好的校长。教育领导的秘密之一，就在于激发起教师的探索的兴趣和分析本身工作的兴趣。一个真正懂得教学和教育的校长，一个能够以身作则的校长，必定能够赢得教师们的信任和爱戴。然而可惜的是，现实生活中外行领导内行的情况比比皆是，不可谓是教育的可悲，是整个社会的可悲。

      学校工作是最有意义，最能令人向往的工作。每天跟儿童交往，能够加深对人的爱和对人的信心。很多教师对教育活动的志趣，是在学校里、在这个活动的过程中发展起来的。

      对科学、知识、学习和教育的热爱风气，是由整个社会生活的制度造成的，而培养儿童的学习愿望则在决定性的程度上有赖于教师。作者认为，不具备教学计划里所列的各门学科的知识，就没有可能领导学校的教学和教育过程。令我十分敬佩而有所启发的是，作者从担任校长工作的最初几天起就开始学习学校中的各种科目，并用三年时间自修完了所有的教科书和主要的教学法参考书。并且不断注视跟学校教学大纲有关的那些科学的最新成就和进展。不断地努力提高自己的语言修养水平。热爱自己的学科，热爱读书和写作。从而带动了越来越多的同事，并且直接的或者通过教师间接地传给了学生。