孩子越来越少，学校的规模也越来越小了，昔日的同事大多数都调到了城里，虽然在学校混的不错，但每到节假日看着冷冷清清的校园，时不时的有了进城的想法。实际上，上世纪九十年代的山区，教师的流动性非常大，毕业生先分配到偏远山区，先锻炼上两三年就陆续进了城，有人调侃说偏远山区就是优秀教师的摇篮，年轻教师刚刚能上课就调走了，年年都在培训新教师，但调动并不是很容易，找人拉关系送礼都不一定能调动，有的人不惜花了大价钱，最后都是“竹篮子打水一场空”，几乎所有分配到山区的年轻教师，全家的重要任务就是调动，我们家没有当官的亲戚，再加上我们本来就不善于拉关系，调动就是很难的一件事。
有了调动的想法，我们全家的重要任务就是找关系，有一个远房的叔叔，以前是邻居，父亲和他还能搭上话，在一次偶然的机会父亲向他提了这件事，他居然爽快的答应了，在我们的再三追问下，他找了一个关系答应给我们办这件事。叔叔是一个很善良的人，说话和颜悦色，非常重情义，我们户族有很多有工作的人，但能搭上话的不多，在当时的情况下能花那样小的代价，给我们办成这件事，的确不容易，每每想起都很感激，多次都有去看看他的想法，但总怕麻烦总没成行。
等待是焦急的，也是熬煎人的过程，快开校的时候，同事们之间谈的最多的就是调动的话题，我也不知道能否调动，没有在别人跟前说这个话，催促叔叔打听消息，那边传过来的话是办成了，让我不要急，耐心等待消息，开校两天后教育局召开校园长会议，那天正是课间操，远远地就看见校长提着个皮包开会回来了，老师们马上围了过去，校长从皮包里掏出调动文件，向老师们宣布调动名单，我的名字就在其中，我调到了县一中，听到这个消息我的脑袋“嗡”的响了一下，心里凉了半截，要知道我就是一个师范生，高中课程都没学过，怎么去教高中生？忘了当时又说了什么，但清楚的记得我失落的坐到了旗杆后面的会议室门前，半天都没有缓过气来，感到非常失落，调动满意的人喜笑颜开，不满意的人灰头土脸，最痛苦的莫过于花了钱又没有调动的人，几乎都要流泪，人群已经散去，我一个人孤零零的坐在那里，望着空旷的操场，眼前一片茫然，不知过了多久才缓过神来，拖着疲惫的身子回到了办公室，同事们纷纷向我祝贺，我无奈的向他们道谢，几个要好的同事理解我的心思，给我鼓劲，说可以边学边教，没有什么大不了的，在他们的开导下，再想想以前调到一中的好多同事，心里逐渐平静了下来，简单收拾了一下东西，向同事们辞了行，回到了家里，家人们都很高兴，他们认为一中好，名头大很有面子。
满怀着憧憬、焦虑，来到了县一中，长期在山区工作和生活，一切都显得那样的不合时宜，一切都感到无所适从，以前懒散惯了，感到城里的老师比较拘谨，说话做事都很谨慎，特别是心思细腻，不好打交道，不过由于工作很忙，授课内容都是新的，需要认真研究，在加上环境也不熟悉，几乎没有时间和人来往，生活过的很充实，渐渐地感到授课压力也没有想象的那样大，班主任工作也很顺手，心情也逐渐平静了下来。过了一学期，才有时间观察别人的生活，发现不愧是县一中，各色人等都有，有的老师和我一样把所有的精力都集中到了工作上，有的老师一边工作一边学习，工作为辅学习为主，还有一部分老师把主要精力集中在教育科研上，专心致志的撰写论文，当然也有很多老师也仅仅把教书当成是工作，这个地方的日子比初中要好混的多，由于教师多，只要不要太出格，没有人会专注你,特别是还有几个个性极强，行为怪异的人，处处给领导找麻烦，领导也无暇顾及你。
时间在不知不觉中就过去了一学年，心理上已经适应了这个环境，工作也已适应，慢慢地发现了学校一些更深层次的问题，我带的班是全年级最差的班，几乎都是线下生，学习基础差，当时我还幻想能考出好成绩，虽然我用了全部的心思，但往往都还是最后一名，不过这一班学生真的不错，除了学习成绩差以外，体育、劳动、艺术都很好，不时能在全年级露个脸，特别是劳动、演节目可以说非常的强，那一年的夏天，学校组织勤工俭学，其他的班都到外县干活，学校将我们班留下修花坛，那是一片有十来亩大的菜地，原先学校将它划分给家属院的老师种菜，由于喜好不一样，远远看起来有些乱，再加上人多嘴杂，有些人爱挑剔，为种菜家属们都闹矛盾了，领导们一生气干脆把这一片规划成了花坛，花坛没有具体的规划，领导大致上给我说了个样子，就让我们班开始用旧砖铺小路，工作量很大、活很累，我那时非常老实，总认为领导安排下的工作必须要完成，就采用了包工的方式，每天每人五米，平路、拉砖、铺设“一竿子插到底”，学生们的积极性被充分调动了起来，他们相互帮助，在炎炎烈日之下挥汗如雨，每天都能按时保质保量完成任务，一周下来花坛就初具规模，老校长每天都来视察，最后笑呵呵的说干的真不错。还有一次，那是高二的春学期，上面分配学校带领学生去挑阴沟，学校安排高三年级和我班去，那是一项艰巨的任务，大人都非常吃劲，当时我心底里有些抵触，同年级的其他班都在学校干比较轻松的活，高二只安排了我们班，带有明显的歧视性质，可是，学生们很给力，他们挽起裤腿争先恐后的下到齐膝的水里，干得热火朝天，干的比很多高三的班快。
适应了这个环境后，教学水平低、学历不达标的问题就显得更加突出，慢慢的发现高中的教学和初中的有很多不同之处，这里有很多教学水平高的教师，他们的教学效果就和我的不一样，上课时思路清晰、内容充实，讲解有条不紊、娓娓道来，听他们的课就是一种享受，而反思自己的课堂总觉得有些浅薄，关键就在于自己的专业知识比较贫乏，内在的外在的压力都迫使我必须要提升学历，必须要提高课堂教学水平，当时自己暗下决心，一定要成为一名优秀的高中物理教师，一定要取得大学本科学历，每天晚上都在研究教材，大多数课都在心里要默默的试讲一遍，还找了很多高考题认真的研究，后来干脆每周做一套高考题，量变引起了质变，逐渐的感觉上课比开始时轻松了许多，上课时也有了许多素材，课堂变得越来越充实了，提升成绩也不仅仅是苦教苦学了，此时才对“向45分钟要质量”有了一点点理解，以前对向课堂要质量是持怀疑态度的。提升学历方面也早早着手，购买了相关的教材开始学习，几乎每天都爬到哪里做题，那时常常在梦里做题，题目清晰、就是做不下来，有几次醒来后，还把题想着写出来，发现一般都是缺条件或题目本身就不完整，像高中学生一样啃着一道道难题，为做下了一道难题而开心，为一道题做不出来而苦思冥想，高数、力热光电翻来覆去的琢磨，后来居然入了门，一般的题都能做下来了，特别是心教学，整理了一大本厚厚的笔记，临近考试时每天都到东湾人的地埂上背。由于专业知识的提升，对自己的课堂教学越来越持否定态度，以前上课感到很浅薄，对物理概念的理解也有很多偏差，通过学习自己的课堂也有了一定的底蕴，心情也越来越开朗了，第二年我考上了西北师范大学的函授，对于一个中专生，在当时能考上物理本科函授，的确属于不易，当时的考试是非常严的，不像后来的考试，风气不正，作弊盛行，考试已没有什么含金量了。
懵懵懂懂的教了两年，我的哪个特差班高三时撤并了，我也又轮到了高一，别人都替我抱打不平，但没有办法，学校这次给了一个尖子班，老师的眼睛是雪亮的，那个特差班带的由于卓有成效，部分老师开始托人情向我的班送学生，我也更加有信心了，一边精益求精的提高教学水平，一边函授本科，学生们也非常的给力，不时的还能在全年级出个彩，若是就沿着这个方向发展，也许能成为一名优秀老师。可是就在这个节骨眼上，我病了，连续请了几乎半年的假，一切都得从头再来，病基本好了之后，回到了学校，领导委以重任，安排的都是特尖班的课，第二年还把特尖班的班主任也给我了，又把所有的精力都推入到了班主任和教学工作中，班级管的很好，学习纪律都排在前面，那一年会考所带的高二（19）班居然全班都得了“A”，创了全校历年的纪录，正当甩开膀子干的时候，命运和我又开了个玩笑，由于不可告人的原因，在收获的时节领导把我的班主任换了，当时领导的借口是我身体不太好，但后来知情人却告诉我是由于另有原因，虽然课继续还带，但心里总不是个滋味，学生们也都恋恋不舍，面对此情此景，更多的是无奈和心灰意冷，但有一个意念非常的坚决，就是一定把课带好，将所有的时间都用在了做题和研究教法上，继续坚持着每周一套高考题，对一些典型的题更是举一反三的研究，也是从那个时候开始写论文，也逐渐的尝到了写论文的甜头，总结、概括、提炼、升华。上课时语言精练、思路清晰，课堂得到了学生的好评，那一年我带的高三（17）班居然有三个学生都考入了兰大物理系，应该是受到了我的影响，那一级之后我有了走的想法，也许是冲动，也许是情绪化，对那个决定到现在都有点后悔。平生所学就在一念之间都付诸东流，的确有些可惜，应该还能带出更好的学生，也应该还能施展自己的才华，就那样因为个别领导的不负责任、自己对社会的认识浅薄而浪费了自己所学。
有不敢、焦虑到自信、立志成为优秀的高中物理老师，心理历程是艰难的，这种蜕变也是艰难的，可就因为领导的不负责任而放弃自己奋斗的目标是多么的可惜，有句话说得好，“性格决定命运”，就是这种固执而懦弱的性格，放弃了成为优秀高中物理老师的梦想。
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