难得睡到七点自然醒，开学一个月，一年级的老师是真心不容易。不对，所有老师都挺难的，学生远比外界想象的难教多了。只是一年级的娃，需要老师更多的耐心和细心，慢慢引他们上路！
我本以为，自己第四次教一年级语文了，开学时又重新看了有关一年级教学的书籍和文章，应该会更游刃有余。现实却是，从第二周开始，明显感觉累，力不从心，每天做什么劲头都不足。
于是，赶紧买来薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，迫不及待读了起来。用时一周读完，读的过程中，每天都想在班级群里分享自己觉得有用的内容，也不知道家长们烦我不烦，哈哈！
打开书，看到薛瑞萍老师的介绍，只有特别简单的两行：网名看云，江苏海安人，小学语文教师。在班级里，在课堂上，届复一届，为孩子服务37年。
这本书《心平气和的一年级》是2020年出版的，也就是说当时的薛老师即使有很多荣誉加身，她却没有展示在书上，她引以为傲的是，用心陪伴孩子的一年又一年，连序言都是她自己写的，题目四个字：只是陪伴！
可能与很多名师大家一样，薛老师也把阅读放在首位，在班级做最多的事就是带领学生和家长爱上阅读，打造真正的书香班级。薛老师自己在坚持读书，深度阅读，也把阅读这件事实实在在的成为班级建设的重中之重，她说：书香班级是非少，书香家庭幸福多。说的真好，羡慕薛老师班上的孩子！
这套《心平气和的一年级》共两册，目前我只读了第一册，内容分为两大块：一、走向平和。二、请跟我来。第一章为8到1月份，每月一个主题，每天记录一个小故事和薛老师的所思所感。第二章是21封情真意切地与家长信，从开学初到期末，不同时期薛老师给家长提的建议也不同，但都是当前阶段，班里孩子最需要的。每一封都写到了家长们的心里，也让我读到后，热泪盈眶，相见恨晚！
我在读了两天薛老师的书后，也尝试了一整天不带扩音器上课，尝试用薛老师的方法：“尽量放低声音说话，尽量态度温和。”当天效果很好，这周却因为种种原因，没有合理用嗓，扩音器带了两三次，最后嗓子哑了。还是吆喝太多——我自己都不够静心，沉不住气，怎么能教回娃娃们“静能生慧”呢？
真的是只有讲绘本和读儿歌时，不需要带扩音器，娃们都听得很认真。只是我的讲课方式还需要调整，总是不自觉声音就大了，最后自己累，学生也累。还是我自己得先多读书，班里的娃们也迫切需要大量阅读，没有书香气怎么能有智慧班级呢？
开学至今，上语文课和讲练习册都有平稳进行，缺少实实在在的深度反思，学生掌握的怎么样，我心里是没数的。连薛老师都说自己急躁时的课堂效率是很低的，那我呢？一边听着领导同事建议，不能对学生太温柔，一边又急躁不出个所以然。
暴躁不好，像薛老师说的“凭什么要求所有的小孩子都聚精会神跟着我学枯燥的ape呢？这怎么可能？是我白痴还是他们白痴？”这周尝试用希沃白板里的课件上课，多了几个游戏环节，你看娃娃们一个个积极滴，坐得老端正，看得老认真了！方法呀方法，不能满堂灌，得想办法让语文课堂活起来，有趣又有意义才是他们最需要的！
我试过几次给家长写信，从以前的三年级到现在的一年级，即使不写信时，我也绝对是个在班级群里啰哩啰嗦的老师。总怕哪句话交代不清楚家长误解，又想着多说一点家长能给孩子多一点陪伴。最多一年写了十几封，最少写了两三封后再没消息。与自己的状态和家长的态度有很大关系，也许还是我缺少专业性引领，读书不够深不够多，也许是我太心急了，以为仅仅是几封信，家长们都能行动起来！太天真了！
连薛老师这样优秀的名师，她给家长们的信都只有三分之一的家长积极行动，我怎么能奢求自己所写的每一封信都达到理想效果呢？没有家长骂我事多都算不错了！
那，以后还要不要给家长写信？写信到底有没有用？我的初心虽好，却不能奢求所有家长都能认真读信。我想，该写的时候还是得写，写得不好没关系，针对班里娃娃们的情况，针对当前的教学内容，以我的角度给家长们建议，信写出去后有多少人查收，看了有几个家长行动，交给上天吧！写信的过程中也是对我自己的一种提醒，需要家长给的高效陪伴，不能作为课堂教学的弥补！课堂上，我还是要关注每一个孩子，给他们我能给予地最大关怀！
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