马上暑假来临了，小朋友内心是激动的。但是既然庄稼都收获了，这一年的辛苦学习也到了丰收的时候了。复习课其实是最难熬的，小学生由于年龄，思维的限制，还有就是家庭教育的不完善，使得大多数同学的目标感不是很强。对于本次的复习，我主要采取保守的状态，抓基础，适度扩展，真题保底。
基础知识：字，词，句，段，篇。字的复习就是默写，一个单元一个单元的抓重点字。遇到错的内容抄5遍。但是就这样，我发现下次再默写时还会掉进相同的沟里。这里我看过一位北大教育博士说过：遇到错的内容，我们要问问为什么会出现这样的错误，认真地进行识记。重点句，段需要进行反复地背，默。做到熟能生巧。
不过现在的语文试卷题型不再考学生的单纯识记，更多得是考察能力。所以学生的做题素养是十分重要的。
做题素养可以总结为：基础识记、分析能力、做题方法、思维缜密、检查纰漏。
就目前来说，学生并没有具备这几类素养。在基础识记的过程中出现的知识体系的不完善，并且学生在识记的过程中并不能掌握全部的内容。很大一部分原因在于平时用功不足，所以最后出现临时抱佛脚的现状。另一部分由于遗忘曲线的原因，许多知识点的识记并不牢靠。所以在做题的过程中就出现了错题多。这就是一个试错的过程。在这个过程中，夹杂着各种情绪，但是，请相信：一切都会越变越好。因为在错误的过程中我们找到了知识的漏洞，明白了努力的方向。为了消灭这些bug，我实施了一下措施，也算是学习的复盘。
1.在讲授习题的过程中，我让学生主讲，当然，前提是在黑板上写下答案，为了方便那些学习基础差的学生能够及时进行订正。
2.针对做过的习题，我会组织全班共读，在读的过程中进行再次订正，这也是为了上课不认真听讲的学生进行二次补差。
3.习题归类，让学生将做过的习题整理好，然后把试卷中相同题型的内容整理出来，在整理的过程就是内化思维的过程。
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