《太阳是大家的》聂校教研

《太阳是大家的》聂校教研

太阳是大家的？（从题目入手）大家指的是谁？中国的，外国的？仅仅是人类吗，白云，蓝天，小狗小鱼是不是？

朵朵白云为什么变成了红彤彤的晚霞？（第一句）

――因为太阳的照射。

太阳给白云穿了一件红色的衣服。

太阳从东方升起，从西边落下。太阳忙了一天，就要从西山落啦！她要去哪儿？（出示第三小节）生答：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。

2、另外的国家，有可能是哪些国家呢？（出示世界地图）谁来说说？

是呀，太阳不仅属于我国，也属于世界北端的丹麦、俄罗斯等国家，也属于世界最南端的澳大利亚，威尔克斯帝，也属于法国、西班牙、尼日尔、美国、巴西，所以说太阳是属于世界的，（板书：世界的）。

从时间上说就是？（第二句）

――一整天。

太阳一整天做了什么事情呢？（引入第三句）

太阳做了这么多好事啊？那我们应该怎么读？（朗读指导骄傲、自豪）

假如现在我们的教室变成了一片树林，树林里美丽的花儿在哪里？（做花儿动作）

（1）小花，阳光洒（师做动作）在你身上，你感觉如何？

我感受到你的快乐了！恩！暖洋洋的真舒服！

（2）绿油油的小树在哪儿？

小树，小树，你喜欢太阳吗？为什么？（太阳时刻陪伴着我，在源源不断地为小树输送养分，让我快快成长呢！

感受到你对太阳的感激了！（舒服）

（3）同学们去过海边？去海边都干什么了？

哈哈，真有意思！

平时都是谁陪你们去海边的？其实啊，还有一位忠实的伙伴一直陪着你们，她就是？

是呀，喜欢太阳陪伴你们吗？

（4）那你们就带上对太阳的喜爱，带上快乐，或带上感激，好好地把这节读好吧！自己练练。

《送元二使安西》。题目讲解（安西在哪？朋友去边疆干嘛？镇守边关。路途遥远，可能在此一别就永远不见了，“送”可能就是“送别”）

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白送孟浩然，送到哪？（创设情景，你朋友来你家做客离开时，你送到哪？送到码头。为什么送到码头，李白和孟浩然的关系和年龄差）

不能就题简单解释字意。

读每个单元的单元导读。某一主题（同理心）。人类情怀。对文本解读，如何联系实际。个人解读。对学生认知冲突的判断。

教学就是创设情景，还原场景，对比还原。创设情景（背景、语境、还原场景、事实、想象）