如果你有知识，祝贺你，但记住，知识不是产品，能被用户接受的书、音频、视频才是产品。
如果你是药师，你有一个配方，祝贺你，但记住，配方不是产品，方便食用的胶囊才是产品。
如果你是理发师，你擅长理发，祝贺你，但记住，理发不是产品，一个像李翔那样的发型才是产品。
训练营是否算一个产品呢？
如果做为用户来讲，训练营在“对象感”方面，有许多需要提高的方面。从学习者的学习目标来看，第9期学员，的目标大多聚集在RIA学习法上，认为仅仅是个简单的培训。是否需要多多思考，如何往完成作业和成为拆书家的方向走。
那么其它方面的思考是否达到一个产品的标准呢?需要详细的思考，收集问题的灵感。
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定义产品，是你到底打算用你的产品。当产品的的定义不同时，路径和结果最终完全不同。在思考定位时，可以从心理账户和商业模式去思考。
训练营在拆书帮的定位是非常明确的，是通往拆书家的一条路，但是这条路对于学习者来说九曲十八弯，难度是否过高？
峰终定律，如果只有两块“糖果”，在漫长的产品体验中，你打算什么时候给用户吃？著名心理和经济学家，丹尼尔·卡尼曼说：要在用户体验“冲向巅峰”，和“即将结束”的时候给用户吃。
这让我想起在桃酥吃饭，大家发盆友圈最多的拿到才就是华丽的液氮烟雾表演。
在设计训练营时，我们需要把这两个块糖用到位。其实有必要思考一下，训练营的两块糖是什么？到底是什么可以让学员的体验达到巅峰？这个需要做个用户调查。I环节还是A环节？
产品经理制，最伟大之处，就是做了清晰的权力分割：绝不让生产部门决定，产品应该做成什么样。生产部门只管按时、按质生产产品，至于决定产品应该做成什么样的权力，剥离给单独的产品经理部门。
有时候爱上的不是产品，而是自己付出的心血，即使沉没成本再高也需要抛弃不符合用户需求的付出。
腾讯的产品部门有三个角色：产品经理，技术和运营。产品经理负责决定需求和进度，技术负责按时、按量、按质写出代码，运营负责产品的健康运转。这套“一家三口”的制度中，产品经理是爸爸，技术是妈妈，运营是奶妈，相亲相爱，相爱相杀。
既然想要把训练营打造一个产品，我们是否也可以相仿这种“三权分立”的制定呢？
训练营的现状是，没有产品经理，运用几乎靠班主任，技术是由教育部掌握。产品经理，可以不懂技术，但必需懂产品，懂需求。因此训练营迫在眉睫的是需要寻找一位懂产品的人，或者是在“做中学”，在试错中将人人培养成“产品经理”。
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