教育是什么？这是作为每一位教师都应该要思考的问题。
我的思考是:教育的最根本的任务就是培养人，培养健全，合格，成功和会生活的人。正所谓:万丈高楼平地起，根基越牢，才能伫立越久。孩子们成长顺利，家庭也就和谐，社会也就更加美好。
同时也让我想起哈佛前校长巴布博士说的，教育有8大功能，它们分别是:
第一，提高交流的能力。
第二，培养分析能力。
第三，加强解决问题的能力。
第四，培养价值判断的能力。
第五，提高社会交往和互动的能力。
第六，培养对人和环境的理解能力。
第七，改善个人对当今世界的了解能力。
第八，增强艺术和人文学科的知识。
也就是三方面的认知:
第一，人与自我的认知。
第二，人与他人的认知。
第三，人与环境的认知。
这些都涵盖了一个人具备“生存力”的要领。而我们真的在教学的时候，很多时候，都只关注到教育的第8个功能，对知识的追求太过了。因此，在新课标下教师的观念需要有多的改变。我认为有以下3点:
第一，教师要成为大家，才能够将单个学科的外围融合到位。
教师，要先成为专才以后，再成为全才，这样知识的融合才能够到位。否则新课标提倡的“主题式”和“项目式”学习，就非常有困难。也要求教师不能单干单的，而是要组成团队，集思广益，找到每个知识的背后缘由和外缘组合。从而让学生能够将所学内容融入到日常的每个生活场景中。
第二，多加研究学生。
学生是教育的主角，他们是不用的，我们就要因材施教，让他们在合作中发挥自我的能力，取长补短，完善自我的认知。师生互助，生生互助，这样常态才是最好的。
第三，哲学系统要构建。
在《斯坦福教学法》这本书中，用哲学体系来构建孩子们的学习，我觉得想法很新颖。先有哲学问题，然后在扩充各领域的教学系统，最后在找到通识教育。我们的教学，基本跟哲学都不靠边的。而我们中华优秀的传统文化经典著作《易经》，《三字经》，《弟子规》，《论语》等等，很多都涵盖了哲学的系统。需要我们不断去研究和学习。然后融入到日常的教学中去。而要构建哲学榜样需要三步。首先，以探索的精神了解事物。其次，对所学的东西持批判性的态度。最后，要有证明自己论点和想法的姿态。也就是要做到有理有据，不能对权威低头。
通过以上3点，我相信教师能够作为一名快乐而富有收获的人。
而学生，又该有怎样的心理准备呢？我觉得有以下3点:
第一，自我具备成长型思维。
学习之路上，哪有一帆风顺的，都是磕磕绊绊的。而往往幼小的心灵承受不住外界的打击，就放弃了继续学习的动力。因此，要明确困难必然存在，而自我的努力更加重要。要具备“只要想到就一定能做到”的成功理念才可以不断激励自己在学习之路上跨越。
第二，具备自我管理的能力。
自我，是个怎样的人？自我有哪些优势和短板。自我的个性如何？外界对自我的期望是什么？我的目标又是什么？它们能否互相配合达到更好的状态。学习，玩耍，交际等等，能否有自我的目标与规划。最为重要的也是自我的情绪管理，好情绪是成长路上必备课。就要不断去加强才可以。而这些都是学生需要自我不断去探索的重点。
第三，做个自我负责的人。
负责，不单单是父母的义务。每个孩子都有他的责任，他在一个家庭，一个班级的任务。这些都需要他去承担起。能够独当一面，就能承担很多面。这对自我的成长也是有益处的。
以上3点，让孩子更加了解自己，才能够更加轻松愉悦地适应环境。
而作为家长，需要做的就一件事儿，那就是:
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